《2和5的倍数的特征》教学设计.docVIP

2和5的倍数的特征 一、教学内容：教材33-34页的内容 二、教学目标： 1、知识目标：理解2、5的倍数的特征，了解奇数，偶数的含义 2、能力目标：能判断一个数是不是2、5的倍数，能判断一个数是奇数还是偶数。 3、情感目标：在观察、猜测和讨论过程中，发展探究问题、解决问题的能力。 三、教学重点、教学难点： 1、教学重点：2、5倍数的特征及奇偶数的判别 2、教学难点：奇偶数的特征 四、教法、学法：引导自学；动手实践 五、教学过程： ㈠复习铺垫 1、提问学生来说说自然数和整数的范围及异同 2、倍数和因数的相互依存说法：4乘5等于20，说出因数和倍数 由学困生完成，错误时提问其他学生帮助更正。 ㈡板书课题 导语：同学们，上节课我们学习了倍数和因数的有关知识，这节课我们来学习一些数的倍数的特征。师板书：2、5的倍数的特征。 1、出示自学目标 A、分别理解2、5的倍数的特征 ，能判断一个数是不是2或5的倍数。 B、了解奇数，偶数的含义，能判断一个自然数是奇数还是偶数。 2、自学指导 自学指导：认真看课本第33页的内容。按照要求动手做一做，然后思考：（1）通过表格中做上记号的数你能说一说5的倍数有什么特征吗？(2) 2的倍数有什么特征？(3) 什么是偶数和奇数？5分钟后汇报学习成果。（师：如有疑问可以与同学讨论，也可以举手问老师。） ㈢学生自学 教师巡视并督促每个学生认真自学。（要保证学生看够5分钟，学生可以看看、想想，如果学生看完，可以复看） ㈣自学检测 1、先让学生同桌交流自学成果。2、出示检测题：第34页的练一练第1题。 学生板演，其他学生独立完成。 ㈤ 精讲 1、学生当小老师来批阅板演，如发现错误，不要擦去原题，在旁边更正 2、根据学生板演中出现问题来精讲，突破重难点，适当延伸。 ㈥课堂小结：学生自己说收获，老师及时总结并板书重点结论，对于学生没有说到的重难点，可以引导其说出并总结板书。 六、作业布置：1、课后练习。 2、游戏：我的座位号 七、板书设计： 2、5的倍数的特征 5的倍数的特征：个位是0或5 2的倍数的特征：个位是0、2、4、6、8 是2的倍数的数叫偶数（双数），不是2的倍数的数叫奇数（单数）。 教学反思：教学中要利用好学生的座位号，引导学生在游戏中充分认识奇数和偶数，知道在百数表中我们以前认识过的单双数，就是现在认识的奇偶数，虽然我们在讲因数和倍数时把0除外了，但到了初中，数的范围扩大了，0归为偶数，而且没有最大和最小的偶数……