《分物游戏》教学设计-优秀教案.docVIP

第七单元　分一分与除法 第1节　分物游戏 教学内容 教材第58～59页的内容。 教学目标 1．结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。 2．初步理解平均分的概念，尝试利用图示方法或语言表述法表达平均分的过程和结果。 3．初步培养学生学习数学的兴趣，体会平均分与生活的密切联系。 重点难点 重点：经历平均分物的过程，初步理解平均分的意义。 难点：会用图示或语言表示平均分的过程和结果，能看懂平均分的不同的表示方法。 教学准备 课件(教材主题图)，小棒 ，笑脸。 情景导入 同学们，你们喜欢过生日吗？我们每位同学都有自己的生日，今天是小熊的生日，他邀请了好朋友来和他一起过生日，看看都有谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗）淘淘还非常热情，准备了许多好吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小猴分一分吧。（揭示课题：分物游戏） 探究新知 1．分桃子。 师：同学们观看大屏幕(出示课件：教材主题图)，谁看出了猴子们遇到了什么问题呢？ 预设： 生1：分桃子的问题。 生2：我看到图上有2只猴子，还有4个桃子，它们不知道应该怎样分桃子了。 师：那么每只猴子能分到几个桃子呢？现在让我们来帮助它们分一分吧！可以借助学具盒里的小圆片来代替猴子，用小棒代替桃子，动手试一试！ 预设： 生1：2只猴子都分到2个桃子。 生2：分给左边的猴子3个桃子，分给右边的猴子1个桃子。 生3：分给左边的猴子1个桃子，分给右边的猴子3个桃子。 师：你们说了三种分法，你觉得哪种分法最公平，能让2只猴子都满意？为什么？ 生：因为它们分得的桃子一样多。 师小结：是呀，2只猴子分到的桃子一样多，这样分桃子才公平。瞧，分完之后2只猴子笑得多开心啊。所以，我们在分东西的时候，可记得要公平哦。 设计意图：通过分桃子的活动，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面能让学生感受到分到的东西同样多的这种分法很公平。 2．分萝卜。 师：分桃子的问题解决了，小兔们听说后很开心，因为小兔们也遇到了类似的问题，正想请同学们帮忙解决一下呢！我们快去帮帮它们吧！观察大屏幕(出示兔子、萝卜图)，你看到了什么？ 预设： 生1：我看到了3只小兔和12根胡萝卜。 生2：我知道它们的问题是：每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？ 师：真好，现在我们知道了它们的问题，同学们就来动手解决一下吧！ 师：我们要用圆片代替小兔子，要用到几个圆片？代替萝卜的小棒需要多少个？说一说你是怎样分的？(生动手操作) 预设： 生1：我用三个圆片来代表小兔，用12根小棒代表萝卜，每只小兔先分1根萝卜，然后再分一次，这样1根1根地分，直到把手里的12根萝卜分完，得知最后每只小兔分到4根萝卜。 生2：我是先让每只小兔分2根萝卜，然后再分2根萝卜，这样分2次就分完了，也能知道最后每只小兔分到4根萝卜。 生3：我是先让每只小兔分3根萝卜，然后再分1根萝卜，这样分了2次也分完了，同样也能知道最后每只小兔分到4根萝卜。 生4：我是让每只小兔分4根萝卜，结果分1次就分完了。因此最后也能知道每只小兔分到4根萝卜。…… 师：同学们的方法可真多啊！刚才我们给猴子分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后他们分得的食物都一样多，这种分法在数学中我们把它叫作“平均分”。 设计意图：通过分桃子和分萝卜的活动，让学生初步体会平均分物的过程，学会平均分的分法，具体感受平均分。 3．分骨头。 师：同学们这么聪明，一定也很乐于助人吧！瞧，那边有3只为了分骨头吵得不可开交的狗，你能不能当当小法官帮3只狗分骨头呢？分的时候要注意什么？(每只狗的骨头一样多)快看一看，你都知道了什么数学信息？ 生：15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？ 师：“平均分给3只狗”这句话是什么意思？(就是每只狗分得的骨头一样多)，我们在小组里分一分，用15根小棒代替15根骨头，用3个圆片代替3只狗，小组合作分骨头，分的时候说一说你是怎么分的，小组里面每个人分的方法最好不一样哦。 生1：第一次每只狗分1根，第二次也分1根，……总共分了5次。每只狗能分到5根骨头。 生2：第一次每只狗分2根，第二次分1根，第三次也分1根，……总共分4次。每只狗能分到5根骨头。 生3：第一次每只狗分3根，第二次分1根，第三次也分1根，总共分了3次。每只狗能分到5根骨头。 生4：第一次每只狗分4根，第二次分1根，总共分了2次。每只狗能分到5根骨头。 生5：我把15根小棒5根5根分成一份，总共分出了3份，每只狗能分到1份，也就是能分到5根骨头。 …… 师：同学们说得真好，老师想把你们说的方法记录下来有什么好方法吗？ 生：可以把这些方法画出来。(展示学生不同的记录方法。) 教师出示圈一圈和连线的记录图，让学生观察后，分析、描述记录图的意思。(他是怎