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新课标下如何构建高效的高中地理课堂 摘要：新课标的提出，主要是为了使学生能够在更好的条件和环境下，进行知识的高效学习。但是，践行新课标的种种理念却是一件难事，毕竟教师所秉持的传统的教学理念根深蒂固，短时间难以转变。地理是高中生所需学习的一门基础性的学科，高中地理教师自然需要根据新课标的要求和内容，创新教学方法，提升课堂教学的有效性，使学生更好地进行地理知识的学习。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多个方面谈一谈新课标下构建高效的高中地理课堂的方法。 关键词：高中地理；新课标；教学策略 如今，教育发生了革新，新的教学理念和教学要求逐渐地出现在大众的视野中。高中地理教师要想使自己的教学能够始终保持着生机，就有必要重视教学的革新。高中地理教师可以探究新课改的要求和高中生的特点，明确所教学的内容，在此基础上，设计出创新、多样且科学的教学策略，有效的应用到课堂中，以使得学生更好地进行知识的学习，提升课堂教学的效率。基于此，本文将从以下几个方面谈一谈新课标下构建高效的高中地理课堂的方法，希望能够助力教育的发展。 一、情境教学，加深学生知识理解力 情境教学法是当下一种新兴的教学方法，它重视情境的创设，能够吸引学生的注意，将学生带入到具体的学习情境中，提升学生的学习效果。高中地理教师在教学的过程中，可以进行情境教学法的实施，以使得学生更好地理解地理知识，提升学生的学习效果。 如，“地球的宇宙环境”这节知识，主要的教学目标就是使学生能够理解天体、恒星、行星、天体系统等基础概念；让学生能够运用框架图说明地球所处的宇宙环境。根据这一教学目标，笔者在备课阶段，在互联网搜集了多样的资源，并将这些资源汇整在了一起，设计成了一段视频，放在了课件中。在课堂上，笔者会借助现代信息技术向学生展现自己所设计的视频，视频通过生动的画面和详细的介绍向学生展现了天体、恒星、行星等知识，吸引了学生的注意力，让学生积极且认真的进行了视频的观看，并使得学生通过生动的画面，更好地了解了本节所涉及的知识。视频展现完后，笔者便会结合视频所展现的内容，对学生进行教学。在视频的引导下，学生对本节知识有了形象性的基础了解，因此能够更好地理解笔者所讲述的内容，使得笔者的教学变得十分的顺利，学生的学习效果获得了有效的提升。 总之，高中地理教师有必要重视情境教学方法的实施，使得学生能够在具体的情境中，更好地了解地理知识，提升学生的地理知识学习效果，让学生因此获得更好地发展。 二、小组合作，发展学生综合素养 新课改下，发展学生的综合素养成为了教师的教学目标。高中地理教师在教学的过程中，有必要引导学生进行一定的小组合作，使得学生能够在合作中发展自身的学习能力和合作意识，让学生的综合素养因此能够获得有效的提升。 如，在教授“岩石圈与地表形态”这节知识时，笔者转变了教学的模式，决定让学生进行小组合作式的地理知识的自主探究。在课堂上，笔者首先会明确本课的学习任务，即使得学生能够说出地球的圈层结构，包括内部圈层的主要特点；让学生能够用示意图说明地壳内部无物质循环过程。在明确了学习任务后，笔者便将班级上的学生进行了分组，使得学生能够根据自身的学习水平，被分为几个小组，让学生能够在小组内根据学习任务进行知识的自主学习。当然，在小组合作学习的过程中，笔者会以此参与到每个小组的讨论中，对学生进行合理的引导，使得每个小组能够进行合理的分工，每位学生能够拥有属于自身的学习任务，能够配合小组内的其他成员探究本课的知识。除此之外，笔者还会对每个小组的讨论内容进行引导，使得每个小组能够知识学习的方向是正确的，提升学生的小组合作效果。最后，笔者会让每个小组派一个代表，说一说讨论的结果，并对其讨论结果进行仔细地评价，使得学生能够查漏补缺，更好地明确本课的内容，更好地掌握本课的地理知识。在此过程中，学生的自主学习意识和能力都获得了有效的提升。 总之，高中地理教师有必要引导学生进行一定的小组合作，使得学生能够在合作中获得能力的提升，让学生获得综合发展。 三、开展活动，增强学生应用能力 教育的目的就是使学生能够在现实生活中有效的应用所学习的知识。因此，高中地理教师有必要重视活动的开展，以增强学生的应用能力。 如，“城市空间结构”主要的教学目标就是使学生能够分析城市的空间结构，解释其形成原因。为了有效的达到这一教学目标，增强学生的实际应用能力，笔者便会开展实践活动能够。在向学生讲解完基础性的理论知识后，笔者便开展了探究江苏省扬州市空间结构，分析这种空间结果形成原因的活动。在实践活动中，笔者会将班级上的学生带领到计算机室，使得学生利用计算机探索相关的内容，结合所学习的知识，对扬州市的空间结构和形成原因进行一定的探究。当然，在学生进行完探究后，笔者会使得学生将所探究的结果写出来，并对学生所探究的内容进行合理性的评价，使得学生能