小学数学学生自主学习能力培养策略.docVIP

小学数学学生自主学习能力培养策略 摘要：自主学习能力是小学生最基本的自学能力之一。良好的自主学习能力的培养为学生今后的学习创造了条件，有利于学生的发展。其实新课改对学生的自主学习提出了要求，能了解数学课本内容，掌握学习数学的方法，有学习数学的习惯，有效地自学数学知识。因此，如何使学生真正从被动的知识接受转变为主动的知识获取和发展，成为学习的主人，是小学教师密切关注的问题。关键词：小学数学；教学方法：课前预习；联系生活；合作学习如果说兴趣是激发和培养学生自主学习的前提，那么创造自主学习的条件和提供自主学习的空间就是学生自主学习的保障。在数学教学过程中，教师要为学生提供自主学习的时间、空间、材料、形式等方面的准备，给予学生自主学习的权利，使学生能够自主学习。正如教育家所说：给学生选择的权利；给学生一个自己锻炼的条件；给学生一个问题，让他们自己去寻找问题的答案，接下来笔者将从课前预习、提出问题、合作学习三个方面进行详细地阐述。一、通过课前预习，提高学生自主学习能力在新课程标准下，提高小学生课前数学学习效率是至关重要。有效的小学数学预习不仅可以提高小学生学习新知识的目的和针对性，而且可以提高小学数学的学习质量。如果小学生课前准备充分，学生就会带着问题进入到数学课堂，根据自己的预习情况，有目的地听教师讲课，从而激发学生自身的求知欲和学习兴趣。通过课前预习，不仅可以提高学生的自主学习能力，还能提高数学课堂的教学效率。例如，以学习《比》这一课为例，这一课主要是帮助学生通过学习使学生理解比的意义，掌握比各部分的名称，会求比值。在学习这一课之前，我会布置课前预习的作业，给学生们发一张预习小卷，如：1、9/16千克是3/4千克的（ ），（ ）米的5/7是50米。2、8/9千克大豆可以榨油1/3千克，1千克大豆能榨油（ ）千克，要榨1千克油需要（ ）千克大豆。3、甲数是30，乙数是甲数的3/5，乙数是（ ）。4、比的基本性质。5、比的意义。6、比的各部分名称。7、比与分数、除法的关系。等等，通过预习小卷的方式帮之学生进行课前预习，不仅对新的文章内容有一个大概的了解，还能帮助学生巩固学习过的知识，从而更好地学习数学知识。通过课前预习的方式，可以让学生知道自己对于哪个知识点存疑，这样在正式上课时，根据自己的预习情况，有针对性地听讲，耗能提高自身的自主学习能力。二、通过联系生活，提高学生自主学习能力大多数教师在教学模式上仍然选择传统的教学模式，导致学生自主意识和创新能力得不到提高。其实数学来自生活，最终也回归生活。因此，如何使学生将教材内容与现实生活联系起来，也是当前教师面临的首要问题。如果教师能在教学过程中拉近学生日常生活与数学教材的距离，学生就会意识到数学在现实生活中的重要性，从而激发学生对自主学习的兴趣，为培养学生的自主学习能力打下坚实的基础。例如，以学习《位置与方向(二)》这一课为例，这一课主要是让学生在会辨认方向的前提下，学会运用角度和距离来辨别具体的方向和角度。在学习这一课时，我会让学生利用课下的时间进行绘制，绘制的内容是：以自己的家为中心点，在A4纸上绘制周围有特点的建筑物（超市、文具店、服装店等等），不少于四个，并标上大致的距离，然后根据以往学习的内容，用文字的方式叙述这些建筑物与“家”的距离、方向。然后再结合自己的预习情况（新课的预习）说一下新课知识点与之前所学的内容存在哪些不同。通过这种教学方法的设计，可以让数学知识渗透到日常生活中，帮助学生理解数学，从而帮助学生更好地进行自主学习。三、通过合作学习，提高学生自主学习能力随着新课程改革的实施。其内容主要强调学生个体与集体之间的关系，让学生可以在学习中学会合作。教师根据教材内容设置一个教学目标，然后由学生们合作完成这个教学目标，因为每个学生思考的角度都是不一样的，所以可以让一个学生的思维触动到另一个学生思维，让学生看问题更全面。在传统的教学课堂上，教师往往会忽略学生学习的过程、忽略知识产生、探究、讨论的过程，这是普遍存在的现象，这也是学生缺乏学习兴趣的主要原因。因此，教师想要提高课堂的教学效率，想要合作学习可以顺利实施，就要尝试改变自身的教学方法，把课堂还给学生，重视学生的主体性和学习自主性，让学生通过合作学习的过程，提高自身的自主学习能力。例如，以学习《百分数（二）》这一课为例，这一课主要是引导学生根据百分数的意义，通过类比的方法解决生活实际中的问题。在学习这一课时，我会利用25分钟的时间进行本课的讲解，随后将事先准备好的例题发到以小组为单位的学生手里，然后让学生合作完成例题的解析。我会给学生充分的时间进行解析，我会将几组例题的图形画在黑板上，然后让事先完成的小组派出代表在黑板上进行解答并说出自己小组的做题思路。这一种教学方法完全是让学生成为课堂的主人，完