生活是“感悟”的基础.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 生活是“感悟”的基础 新的高中《语文教学大纲》，用全新的表述阐释了语文教学观。它告诉我们在语文教学中要重视感悟，要尽可能少归纳，尽量诉诸学生感性，培养他们的语言感觉，让他们用心去感知，用心去体悟。这种语文教学观，不但符合语文的基础学科的特点，更重要的是符合语文人文性的特点。那么感悟从何来呢/笔者认为，就阅读教学而言，最直接的来源是阅读材料，可以说，没有阅读材料，也就没有阅读活动，感悟当然也就无从谈起。但也绝不能说有了阅读过程就必然会有感悟，因为阅读主体的直接或间接的生活经验对感悟的产生与质量具有重要的制约作用。所以生活就应该是感悟的基础。  语文学习的外延与生活的外延相等，这句名言有两层含义，其一，语文的内容是社会生活的反映；其二，生活中处处有语文，时时有语文，生活是理解语文内容的基础，生活是解读阅读材料的一把钥匙。一个人的生活积累如果厚实，阅历如果广泛，那么他对阅读材料所写的事件，表达的感情，述说的哲理就容易接受，就容易在阅读过程中与产生共鸣，最后达到学习语文的目的；反之，如果一个人缺乏生活经验，阅历不广、不深，那么他对阅读材料的内容的反应就是迟钝的，理解就是肤浅的，结果则是：感则感矣，未能悟也。如读朱自清的《荷塘月色》，让即将跨入新世纪的高中生和在二三十