小学科学课程《声音的传播》教学设计.docVIP

17.声音的传播 教学目标： 1.通过实验知道声音能在固体、液体、气体中传播，不能在真空中传播。知道声音是以声波的方式向四面八方传播的。 2.通过观察实验现象，学会描述实验过程和现象的方法。 3.意识到从实验中获取事实是科学探究的基本方法。 4.培养实验探究的能力，养成严谨的科学态度。 教学重点：声音的传播需要介质，不同物质传播声音的能力不同。? 教学难点：声音是通过物体以波的形式，从一个地方传到另一个地方的。 教学准备： 教师：实验视频、铃铛、水槽、水、塑料袋、小石子、蜡烛、打火机、鼓锤、大鼓、课件等。 学生：水槽、水、小石块、纸杯、细线、图钉等。 教学过程： 一、创设情境，导入新课 同学们，课间，当你在校园中各个方位玩耍时，是怎么知道上课了呢？ 有上课铃的声音传播到你的耳朵里，我们就知道上课了。 二、学习新知 同学们通过上一节课的学习，已经知道了声音是由于物体的振动产生的。那么铃声是怎么传播到你的耳朵里的呢？同学们想一想关于这个问题你有什么答案？关于声音的传播你还有那些问题？ 有关声音的传播，我想同学们应该都有很多问题，这节课我们就一起研究声音的传播问题。（揭示课题并板书课题）?? （一）探索声音在不同的介质中传播 1.探究声音在空气中的传播。 同学们在刚才的交流中提到了声音是怎么传到我们耳朵里的，那么你认为谁在传播声音呢？现在大家大胆的猜测一下。 同学们，你们周围被什么所包围？? 是“空气”，空气能传播声音吗？ 下面我们就来做一个实验验证一下空气能否传播声音。我们准备了鼓、鼓槌、两支蜡烛、打火机，根据这些实验器材你能设计什么样的实验方案呢？ 老师设计的实验方案是：点燃蜡烛，一个放在离鼓比较近的位置一个放在较远的位置，敲鼓，观察蜡烛火焰的现象。? 你设计的实验方案跟老师的一样吗？一样的话我们可以实验了。 实验前老师给大家提了一些建议： 同学们，刚才的实验现象：击鼓时离鼓近的蜡烛火焰抖动的剧烈，而离鼓远的蜡烛火焰抖动不明显，这是为什么呢？? 不着急回答，先来看看图片，如果往平静的水面投放石子，会出现一圈一圈的波纹向外扩散，并且波纹一圈比一圈弱，我们把它们叫做水波。 声波的产生与水波相似。? 通过看水波的样子你觉得这两种波有什么异同？? 这两种波相同点是一圈一圈的向外扩散，并逐渐减弱；不同点：水波只能沿着水面向周围传播，而声波可以向四面八方传播，即声音的传播方向是四面八方。（板书）? 咱们现在回到刚才的问题“为什么击鼓时离鼓近的蜡烛火焰抖动的剧烈，而离鼓远的蜡烛火焰抖动不明显？”。? 离鼓近的位置声波强，蜡烛火焰抖动剧烈，离鼓远的位置声波弱，蜡烛火焰抖动不明显。 敲鼓时我们听到了鼓声，在操场的各个角落都能听到上课铃声，你能结合我们刚才学到的知识解释为什么吗？? 也就是气体能传播声音。（教师板书“气体”）? 我们通过上面的实验已经了解到气体能传播声音，那么真空能传播声音吗？?大家猜想一下。 ?下面请同学们观看一段视频（真空中的电铃）? 刚才在整个实验过程中铃声有什么变化？? 刚放进去时铃声很大，随着空气被抽出，铃声逐渐减弱，最后几乎听不到声音；在充气过程中铃声越来越大，最后声音和刚放进去一样大。? 这个实验说明了什么？? 说明了声音能在气体中传播，而在真空中不能传播。? 2.探究声音能否在水中传播。 声音能在气体中传播，那么声音能在液体、固体中传播吗？现在我们来实验探究这个问题。同学们利用水槽和石子设计一个实验验证一下液体是否能够传播声音。? 在做这个实验时应该注意什么事项？ （1）石子浸入水中 （2）石子不要碰到水槽壁 两手各拿一个石子，浸入水中碰撞，注意不要碰到水槽壁，观察是否能够听到声音。? 石子在水中碰撞时能够听到石子碰撞的声音。? 实验证明液体能够传播声音。? 3. 探究声音能否在固体中传播 把耳朵贴到桌面上用指甲在桌面上划动，是否能够听到声音？? （1）一名同学轻挠桌面，另外三名同学站着听一听。 （2）三名同学把耳朵贴在桌子的不同部位，再听一听。 能够听到声音。? 实验证明固体能够传播声音。 （二）巩固提高 通过以上实验，你能得出什么结论？ 通过这节课的实验我们证明了气体、液体、固体都能够传播声音。? 气体、液体、固体这些物质称为声音传播的介质；声音靠声波向外传播，传播的方向是四面八方。利用这些声音传播的知识能解决很多生活中的问题，接下来我们一同进入知识巩固环节。? 你能用所学的知识解释吗？? 1.小狗睡觉时，总是把耳朵紧贴地面，有人走近时，它马上就能知道。? 2.钓鱼时。我们在岸上要保持安静，一旦发生声响，鱼就吓跑。? 3.飞机经过时，我们不用抬头看就知道飞机通过。? 4.宇航员在太空，走出飞船后必须借助工具才能进行语言交流。? 教师总结：同学们，自然界的知识无穷无尽，人类的发明创造往往受到大自然的启迪，