小学科学课程《登上月球》教学设计.docxVIP

21．登上月球 教学目标： 1．描述月球的概貌，知道月球是地球的卫星。 2．在教师的引导下，能运用比较的方法进行探究；能运用简单的材料进行模拟实验，了解月球环形山的形成。 3．能利用多种渠道收集有关月球的信息，并对信息进行分析比较，尝试对信息的可信度进行判断。 4．了解科学技术的发展对人类登月历程的影响。 教学重点：了解月球的有关常识。 教学难点：模拟环形山的形成。 教学准备： 1．ppt、视频(月球概貌、嫦娥工程等)、铁架台、水槽、细沙、细线、直尺、大小不一的石块、大小相同的玻璃弹珠等 2．搜集有关月球的资料。 教学过程： 一、导入新课 谈话导入：同学们，在静谧的夜晚，抬头仰望天空，你能看到什么？嗯，有月亮，也就是月球，关于月球，你都了解到哪些知识？ 二、学习新知 （一）活动一：交流对月球的认识 1．学生分组交流课前搜集的资料 2．视频播放：月球概貌 3．师生小结：月球表面高低不平，有许多的环形山，看上去明亮的部分是高山，看上去阴暗的部分是平原。月球上没有空气，没有生物，没有液态的水等。像月球这样围绕行星运行的天体属于卫星。月球是地球的卫星。 （二）活动二：环形山是怎样形成的？ 1．教师提问：通过刚才的交流和观察，我们发现月球表面布满了大大小小的环形山，它是月面上最明显的特征。老师搜集了一些环形山的图片，一起欣赏一下，并思考环形山有什么特点呢？ 学生观察后交流：呈环形状，大小、形状各不相同。 2．教师提问：认真观察这些环形山，你能根据它的形状推测一下它的成因吗？ 学生1猜想：可能是陨石或流星体撞击了月球。 学生2猜想：也可能是月球上的火山喷发形成的，地球上也有这样形状的火山口。 3．教师引导：下面我们就来通过实验验证环形山的成因。我们先来看看实验材料——铁架台、水槽、大小不同的石子、大小相同的玻璃弹珠、细沙、细线、直尺。我们应该如何利用这些材料开展实验呢?现在请同学们以小组为单位来讨论一下。 (学生根据实验材料分组设计实验。) 4．教师展示规范的实验步骤和实验注意事项。 实验步骤： (1)将两个铁架台放在水槽的左右两旁，细线的两端各拴在铁架台合适的位置上；刮平水槽内沙子表面。 (2)在离水槽高度相同的位置向水槽投放大小不同的石子，观察沙子被石子撞出的坑有什么不同。 (3)在离水槽高度不同的位置向水槽投放大小相同的玻璃珠，观察沙子被玻璃弹珠撞出的坑有什么不同。 (4)根据实验结果推测月球环形山的成因。 5．教师引导学生明确实验方法与实验注意事项，开展分组实验，做好实验记录。 6．学生根据实验现象及数据进行分析、阐述自己推测的理由。 7．教师小结： 环形山大多数是由宇宙中的陨石、流星体等撞击月球表面而形成的，环形山的大小、深浅与撞击物的大小和与月球的距离有关。 (三)活动三：了解人类登月经历了一个漫长的过程。 1．师生谈话：我们现在要想了解月球的相关知识，只需要翻开书本或打开电脑，在很短的时间就可以解决，但同学们你们知道吗，这些科学知识最初的获取却是来之不易的，可以说人类对月球的探索经历了一个漫长曲折的过程。老师课前已经布置大家搜集相关资料，下面请同学们根据搜集到的资料，以小组为单位交流学习一下人类探索月球的漫长过程。 2．小组讨论交流。 3．展示人类探索月球的重大纪事： 嫦娥奔月、伽利略用自制望远镜观察月球表面、人造卫星拍照、人类首次登上月球等。 4．视频播放：我国的“嫦娥工程。 5．教师引导学生了解人类探月的目的。 三、课后拓展 教师：登月不再是遥不可及的梦想，未来同学们可能有机会到月球上去旅行。想一想，假如这一天真的到来，我们需要准备哪些物品？为什么？ 教学反思： 茶业口镇汪洋学校 李云