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分子动理论的初步学习知识 分子动理论的初步学习知识 PAGE PAGE26第PAGE页码26页/总合NUMPAGES总页数26页 分子动理论的初步学习知识 PAGE 分子动理论的初步知识 教课目的 　　a.知道物质是由分子组成的；分子不断地做无规则运动；分子的体积和质量都特别小，在一般物体里含有的分子数特别多． 　　b.能辨别并会解说扩散现象,知道扩散现象表示了分子不断地做无规则运动． 　　c.知道分子间存在作使劲，分子间作使劲与分子间距离有关，知道一些分子间互相作使劲的实例． 　　d.理论联系实质，培育学生用所学知识解决实质问题的能力． 教课建议 “分子动理论的初步知识”教材剖析 　　剖析一：本节第一介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了议论，使学生对分子体积小、数目大留下深刻印象。而后从察看实验，剖析宏观现象出发，经过推理去探究微观世界的思路，挨次介绍了分子的无规则运动和互相作使劲。 　　剖析二：分子运动论是从实质上认识各样热现象的理论。依据分子运动论的看法，全部热现象都是由组成物体的大批分子无规则运动惹起的，温度就是大批分子无规则运动强烈程度的标记。利用分子运动论，能够成功地解说大批的热现象。 　　剖析三：分子运动论的基本内容：物质由大批分子组成，分子体踊跃小，直径只有10-10米左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有缝隙，气体分子的空隙最大，液体次之，固体分子空隙最小；分子做永不暂停的无规则运动，这类运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动强烈，所以人们把分子的这类无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，分子间距离小于均衡地点时，斥力大于引力，分子间作使劲表现为斥力，分子间距离等于均衡地点时，斥力等于引力，分子间作使劲为零，分子间距离大于均衡地点时，斥力小于引力，分子间作使劲表现为引力，因为分子间的引力，使固体能保持必定的形状和体积，而因为分子间的斥力，使分子间保持必定的缝隙，也使得固体和液体较难压缩。 “分子动理论的初步知识”教法建议 　　建议一：能够从机械能向内能的转变的实验引入课题，比如关掉动力的汽车慢慢停下来，掉到地面的乒乓球最后停在地面，它们的机械能到哪儿去了？进而将学生注意力从宏观剖析转移到微观剖析上来。 　　建议二：分子运动论从“微观”的角度认识热现象，即从物体内部细小粒子的运动状况剖析问题，能够从实质上解说有关的热现象。进行解说时，要仔细剖析题意，明确与题目有关的物理知识，而后在用分子运动论的相应看法，特别是分子间的互相作使劲、分子无规则运动这两个看法进行解说。 　　建议三：依据分子运动论的看法，物质由大批分子组成，这一点能够借用化学里的一些知识加以说明。此外，组成物质的分子直径特别小，肉眼没法直接察看到，为了形象地说明这一点，能够用宏观物体间的尺寸比来说明。 　　建议四：组成物体的分子在不断地做无规则运动，这也是我们肉眼没法观察到地，所以要做好演示实验，比如翻开香水瓶瓶盖后，满教室都能闻到香味；红墨水在水中的扩散等。此外，我们还能够用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象，使这类看不见的运动在学生心目中形象化、详细化，有益于学生的理解和记忆。我们还能够比较不一样温度下的扩散快慢，如察看红墨水滴入冷水和热水中扩散的快慢。 2019-01-02 教课目的 　　a.知道物质是由分子组成的；分子不断地做无规则运动；分子的体积和质量都特别小，在一般物体里含有的分子数特别多． 　　b.能辨别并会解说扩散现象,知道扩散现象表示了分子不断地做无规则运动． 　　c.知道分子间存在作使劲，分子间作使劲与分子间距离有关，知道一些分子间互相作使劲的实例． 　　d.理论联系实质，培育学生用所学知识解决实质问题的能力． 教课建议 “分子动理论的初步知识”教材剖析 　　剖析一：本节第一介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了议论，使学生对分子体积小、数目大留下深刻印象。而后从察看实验，剖析宏观现象出发，经过推理去探究微观世界的思路，挨次介绍了分子的无规则运动和互相作使劲。 　　剖析二：分子运动论是从实质上认识各样热现象的理论。依据分子运动论的看法，全部热现象都是由组成物体的大批分子无规则运动惹起的，温度就是大批分子无规则运动强烈程度的标记。利用分子运动论，能够成功地解说大批的热现象。 　　剖析三：分子运动论的基本内容：物质由大批分子组成，分子体踊跃小，直径只有10-10米左右，一滴水约含有1.6×1021个水分子，分子之间有缝隙，气体分子的空隙最大，液体次之，固体分子空隙最小；分子做永不暂停的无规则运动，这类运动与温度有关，一般温度高的物体内部分子运动强烈，所以人们把分子的这类无规则运动叫做热运动，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之