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分式的加减法 分式的加减法 PAGE PAGE22第PAGE页码22页/总合NUMPAGES总页数22页 分式的加减法 PAGE 分式的加减法 教课目的：(1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义；(2)掌握分式的通分法例，能娴熟掌握通分运算。教课要点：分式通分的理解和掌握。教课难点：分式通分中最简公分母确实定。教课工具：投影仪教课方法：启迪式、议论式教课过程：（一）引入（1）怎样计算：由此让学生复习分数通分的意义、通分的依据、通分的法例以及最简公分母的观点。（2）怎样计算：（3）何计算：指引学生思虑，猜想怎样求解？(二)新课1、类比分数的通分获得分式的通分：把几个异分母的分式分别化成与本来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分．注意：通分保证（1）各分式与原分式相等；（2）各分式分母相等。2．通分的依照：分式的基天性质．3．通分的要点：确立几个分式的最简公分母．往常取各分母的全部因式的最高次幂的积作最简公分母，这样的公分母叫做最简公分母．依据分式通分和最简公分母的定义，将分式，，通分：最简公分母为：，而后依据分式的基天性质，分别对本来的各分式的分子和分母乘一个适合的整式，使各分式的分母都化为。通分以下：经过本例使学生关于分式的通分大概过程和思路有所认识。让学生归纳通分的思经过程。例1通分：（1），，；剖析：让学生找分式的公分母，可设问“分母的系数各不同样怎样解决？”，依照分数的通分找最小公倍数。解：∵最简公分母是xy2，小结：各分母的系数都是整数时，往常取它们的系数的最小公倍数作为最简公分母的系数．解：∵最简公分母是10a2b2c2，由学生归纳最简公分母的思路。分式通分中求最简公分母归纳为：（1）取各分母系数的最小公倍数；（2）凡出现的字母为底的幂的因式都要取；（3）同样字母的幂的因式取指数最大的。取这些因式的积就是最简公分母。例2通分：设问：关于分母为多项式的分式通分怎样找最简公分母？前方讲的是单项式，关于多项式第一应当对多项式因式分解，确立各分母所含的因子而后再确立最简公分母。解：∵最简公分母是2x(x+1)(x-1)，小结：当分母是多项式时，应先分解因式．解：将分母分解因式：x2-4＝(x+2)(x-2)．4-2x＝-2(x-2)．∴最简公分母为2(x+2)(x-2)．由学生归纳一般分式通分：通分的要点是确立几个分式的最简公分母，其步骤以下：1.将各个分式的分母分解因式；2.取各分母系数的最小公倍数；3.凡出现的字母或含有字母的因式为底的幂的因式都要取；4.同样字母或含字母的因式的幂的因式取指数最大的；5.将上述获得的式子都乘起来，就获得了最简公分母；6.本来各分式的分子和分母同乘一个适合的整式，使各分式的分母都化为最简公分母。练习：教材P.79中1、2、3．(三)讲堂小结1．通分与约分虽都是针对分式而言，但倒是两种相反的变形．约分是针对一个分式而言，而通分是针对多个分式而言；约分是把分式化简，而通分是把分式化繁，进而把各分式的分母一致同来．2．通分和约分都是依照分式的基天性质进行变形，其共同点是保持分式的值不变．3．一般地，通分结果中，分母不睁开而写成连乘积的形式，分子则乘出来写成多项式，为进一步运算作准备．六、作业教材P.85中1、2．七、板书设计 教课目的：(1)理解通分的意义，理解最简公分母的意义；(2)掌握分式的通分法例，能娴熟掌握通分运算。教课要点：分式通分的理解和掌握。教课难点：分式通分中最简公分母确实定。教课工具：投影仪教课方法：启迪式、议论式教课过程：（一）引入（1）怎样计算：由此让学生复习分数通分的意义、通分的依据、通分的法例以及最简公分母的观点。（2）怎样计算：（3）何计算：指引学生思虑，猜想怎样求解？(二)新课1、类比分数的通分获得分式的通分：把几个异分母的分式分别化成与本来的分式相等的同分母的分式，叫做分式的通分．注意：通分保证（1）各分式与原分式相等；（2）各分式分母相等。2．通分的依照：分式的基天性质．3．通分的要点：确立几个分式的最简公分母．往常取各分母的全部因式的最高次幂的积作最简公分母，这样的公分母叫做最简公分母．依据分式通分和最简公分母的定义，将分式，，通分：最简公分母为：，而后依据分式的基天性质，分别对本来的各分式的分子和分母乘一个适合的整式，使各分式的分母都化为。通分以下：经过本例使学生关于分式的通分大概过程和思路有所认识。让学生归纳通分的思经过程。例1通分：（1），，；剖析：让学生找分式的公分母，可设问“分母的系数各不同样怎样解决？”，依照分数的通分找最小公倍数。解：∵最简公分母是xy2，小结：各分母的系数都是整数时，往常取它们的系数的最小公倍数作为最简公分母的系数．解：∵最简公分母是10a2b2c2，由学生归纳最简公分母的思路。分式通分中求最简公分母归纳为：（1）取各分母