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分数乘法一步应用题新人教十一册 分数乘法一步应用题新人教十一册 PAGE PAGE17第PAGE页码17页/总合NUMPAGES总页数17页 分数乘法一步应用题新人教十一册 PAGE 分数乘法一步应用题(新人教十一册) 解决问题（1）分数乘法一步应用题教课目的：1、联系生活实质，创建研究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数目关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在察看、猜想、试试练习、沟通反应等活动中，培育学生剖析能力，发展学生思想。3、创建开放、民主、风趣的自主研究空间，鼓舞学生勇敢怀疑，培育他们的创新能力。教课要点：理解题中的单位“1”和问题的关系。教课难点：抓住知识要点，正确、灵巧判断单位“1”。教课过程：一、复习１、先说以下各算式表示的意义，再口算出得数。×　　　　　　×２、列式计算。（１）２０的是多少？　　　　　　　　　　（２）６的是多少？3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。二、新授1、教课例1（1）指引学生抓住要点句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”，联合线段图理解题意，找到解题思路。（2）组织学生议论，关于这句分率句该如何来理解？（经过议论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”对比较，此中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的是多少）（3）在剖析题意的基础上，学生独立列式、计算。2500×＝1000（平方米）2、结共计算结果，让学生谈谈自己的想法，培育学生剖析数据的能力，进行国情教育。3、稳固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，谈谈自己是如何想的？依照是什么？而后独立解答。三、练习1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐蔽的单位“1”——全球的丹顶鹤数XX只。2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。四、总结解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确立单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）教课追记：本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题，教课中，我能紧扣分数乘分数的意义进行复习，并预先复习如“20的是多少？”的文字题，为解决与此相像的应用题做好准备。因为本节课是分数应用题学习的初始，因此教课中，我除了帮助学生剖析、理解题意以外，更重要的还在于教给学生剖析、解答分数应用题的方法，特别是在如何找单位“1”这个要点点上，更是花了许多的时间，但我以为这是十分必需的。 2020-02-04 解决问题（1）分数乘法一步应用题教课目的：1、联系生活实质，创建研究情境，使学生初步掌握分数乘法应用题的数目关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答分数乘法一步应用题。2、在察看、猜想、试试练习、沟通反应等活动中，培育学生剖析能力，发展学生思想。3、创建开放、民主、风趣的自主研究空间，鼓舞学生勇敢怀疑，培育他们的创新能力。教课要点：理解题中的单位“1”和问题的关系。教课难点：抓住知识要点，正确、灵巧判断单位“1”。教课过程：一、复习１、先说以下各算式表示的意义，再口算出得数。×　　　　　　×２、列式计算。（１）２０的是多少？　　　　　　　　　　（２）６的是多少？3、学生得出：求一个数的几分之几用乘法。二、新授1、教课例1（1）指引学生抓住要点句“我国人均耕地面积仅占世界人均耕地面积的”，联合线段图理解题意，找到解题思路。（2）组织学生议论，关于这句分率句该如何来理解？（经过议论，使学生理解这句话是把“我们人均耕地面积”与“世界人均耕地面积”对比较，此中“世界人均耕地面积”是表示单位“1”的量，知道世界人均耕地面积为2500平方米，求我国人均耕地面积就是求2500的是多少）（3）在剖析题意的基础上，学生独立列式、计算。2500×＝1000（平方米）2、结共计算结果，让学生谈谈自己的想法，培育学生剖析数据的能力，进行国情教育。3、稳固练习：“做一做”，让学生画线段图表示题意，谈谈自己是如何想的？依照是什么？而后独立解答。三、练习1、练习四第2题：让学生先找出分率句中隐蔽的单位“1”——全球的丹顶鹤数XX只。2、练习四第3题：让学生先找到分率句和单位“1”，再独立列式解答。四、总结解答“求一个数的几分之几是多少”的应用题的解题步骤是什么？（找出分率句、确立单位“1”，画出线段图帮助理解题意，最后再列式解答）教课追记：本堂课是解决“求一个数的几分之几是多少”的问题，教课中，我能紧扣分数乘分数的意义进行复习，并预先复习如“20的是多少？”的文字题，为解决与此相像的应用题做好准备。因为本节课是分数应用题学习的初始，因此教课中，我除了帮助学生剖析、理解题意以外，更重要的还在于教给学生剖析、解答分数应用题的方法，特别是在如何找单位“1