游戏教学在小学英语的课堂中的重要性.doc

游戏教学在小学英语的课堂中的重要性 摘要：俗话说的好，兴趣是最好的老师，激发学生英语学习的兴趣至关重要。而游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。游戏教学方法多种多样，那么将游戏教学渗入英语教学的课堂中为课堂服务更为重要。 关键词：游戏教学；面向全体；贯穿教学；方法和步骤；评价和反馈 小学英语即为生动，活泼的课堂，重点在于培养孩子们学习英语的兴趣，那么丰富多彩的游戏教学作为小学英语教学中教学活动的首选，我认为，如何让孩子更好的玩中学，学中玩，如何让游戏教学贯穿整个教学，面向全体学生，而游戏的评价并不是用华丽的奖品去作为奖励，必须要使评价有意义。 一、教师对游戏围绕课堂教学的任务不够明确 教师组织游戏活动是为学生提供语言学习和言语活动的机会，让学生在这些活动中运用所学的语言知识和技能达到做事（交际）的目的。因此，在英语教学中游戏应具有五个要素：语言项目、四会技能、最近发展区、游戏规则和初步的交际能力。教学游戏的设计就是要理顺上述五个要素之间的关系，找出恰当的连接点，使之相互联系，相互作用，促使学生具备扎实的语言知识和熟练的言语技能，最终让学生通过游戏学会用语言做事。游戏的梯度是可以按其难易度划分层次，各层次的游戏之间存在必然的联系，并保持一个平缓的坡度，便于自然衔接。 二、游戏必须面向全体学生 游戏教学要让每个孩子都参与进来，每个孩子不是被游戏教学所忽略，记得在上三年级上册有关文具教学的时候，课堂上我就以游戏名称为“Touch and guess”。教师手拿一个盒子，问学生“What’s in the box?”一个学生走到讲台前在包里摸了一下说“It’s a pencil.”学生猜对，教师奖给该学生一多小红花以示鼓励。下面学生纷纷举手，课堂气氛很是活跃，但参与人数少，旁观者多。十几分钟过去了，大概有十个左右的孩子参与了，之后我就想要让更多孩子参与英语教学游戏中，可用集体游戏，改变少数人参加、多数人的情况。如“猜一猜”，游戏的形式可以采取一人问众人猜，少数问多数猜，半数问半数猜的形式这样把问和答的机会全都给了学生，学生全部融入游戏中，体现游戏的主体是全体学生。也能够达到游戏教学的真正目的。 三、如何让游戏贯穿整个英语教学 教师必须注意做好游戏前的准备。包括道具的准备，知识的准备和心理的准备等。游戏前应让学生明确游戏规则及要求。注意游戏过程中的公平性。好胜、好表扬是儿童的天性，游戏的竞争机制给学生无限的激动。学生非常在意游戏的结果和老师给自己的评价，一个不公平的结果会让学生的学习积极性受到打击，甚至对老师产生排斥心理。注意游戏过程中的纪律性。玩游戏时，教师要有一定的调控能力，注意观察学生的情况，利用游戏规则和奖罚机制有效地控制课堂纪律。注意游戏的操作时间。 四、游戏教学的基本方法和步骤 （一）热身运动 英语教学的热身运动也称为准备活动。由于学生课前大脑处于松散状态，通过唱熟悉的歌曲，做熟悉的游戏等，吸引孩子们的注意力，调动孩子们的学习情绪，激发孩子们的学习兴趣。 （二）语言的呈现 教授任何一项新语言，首先要选择一种非常吸引孩子注意力的呈现方法。因为这是一节新课的开端，学生的注意力是否集中到课堂上来，学生的学习兴趣能否激发出来，这一步骤非常关键。 （三）语言的讲解传授 对于一项新的语言，通过以上种种方法呈现给孩子们，然后再给孩子们讲解其含意和具体的用法。讲解语言，不能用抽象的成人化的语言讲述，而是用具体而形象的例子，让学生明白其意义及用法。学生明白了语言的意义之后，便要教学生说。这是学语言最关键的一步。 （四）语言的巩固练习 学生接受了新的语言知识还不够，因为学生学习语言的目的是运用，只有通过各种形式的练习，对所学知识进行反复的运用操练，才能让学生加深对所学知识的理解和记忆，同时，也只有通过反复的操练，才能让学生把知识变为一种能力，一种与人交际的能力。 五、游戏在英语教学中如何评价和反馈 英语教学中进行游戏教学的目的，就是为了激励每个学生的发展，培养学生积极参与、善于合作的意识和一定的应变能力。并促进课程的发展，提高教育质量。 教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用。例如：评价是否促进了学生自主性的发展和自信心的建立？是否反映了学生学习的成就？是否反映了教师教学中的成功之处与不足？是否反映了学生学习中的问题或不足…… 教师要根据评价的反馈信息及时调整游戏的安排和设计方法。 在游戏教学中，我是这样实施游戏评价的： 评价过程化：强调对学生活动过程的评价，重视学生在游戏过程中的态度、情感、表现行为，重视学生游戏过程中付出的程度，以及过程中的探索、思考、创意等。即使游戏的最后结果没有达到预期的目标，也应从学生参与体验的角度加以珍视。