初中语文_孙学丹课教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

教学设计 导入 同学们，我们一起跟着郦道元领略了三峡之美，跟着陶弘景游历了山川之美，也跟着苏轼一起体会了承天寺的月夜之美，今天我们再一起跟着吴均一起去欣赏富春江的美景（齐读并板书课题） 教学目标 首先让我们齐读教学目标 1、掌握积累文言词汇，了解骈体文文的特点。 2、通过朗诵训练，提高朗读能力。赏析景物描写。 3、理解作者所要表达的思想感情。 （三）新授课 环节一：文学常识 走近作者 吴均（469-520）南朝梁文学家、史学家。字叔庠，吴兴故鄣人。他的散文以写山水景物见长，文体清拔，时人或仿效之，人称“吴均体” 骈体文的特点 南朝时，我国文坛上盛行着一种讲求辞藻、声律、对偶的骈体文，这种文体的作品，大多追求一种形式主义的倾向。但这些骈体文中也不乏优秀作品，《与朱元思书》就是其中一篇出色的写景小品文。 骈体文，以偶句为主，讲究对仗和声律的文章，本文是骈体文。 环节二：一读读韵律 1.同学们齐读课文，注意字音字形； 2.出示重点字音字形：缥碧、轩邈、鸢飞戾天、泠泠、窥、横柯 3.教师指导朗读要求：清晰响亮，韵脚要绵长一些 4.教师指生读，其他评价，生齐读 环节三：二读疏文意 课下已经收集了同学们在翻译中出现的问题，我们共同来解决 1.风烟俱净，天山共色（风停了，烟雾都消散尽净） 2.从流飘荡，任意东西（我乘船）随着江流漂荡，任凭船随意向东或向西漂流。） 3.好鸟相鸣，嘤缨成韵（美丽的