初中生物_细胞的生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 8 PAGE 教学设计 细胞的生活 单位： 姓名： 《细胞的生活》教学设计 1 设计思路 1.1 教材内容浅析 无论是植物、动物还是其他微生物(除病毒以外)通过本章前三节的学习，学生已初步了解了植物细胞和动物细胞的基本结构，认识到生物体都是由细胞构成的。既然细胞是生物体结构和功能的基本单位，它具有一定的结构基础和相应的功能特点，那细胞是怎样进行正常生活的?本节从物质、能量和信息变化统的角度，范构和功能的基本单位。它具有一定的结构基和和相应的功能将成，那么机能见本进行以通俗的类比和典型的事例进行了说明。 任何生命活动都离不开物质和能量，因此，要了解细胞的生活，首先要从物质和能量开始。细胞获取物质后，一部分物质参与细胞的组成，其他多数物质释放能量，提供给细总维持其正常的生命活动。什么是物质?什么是无机物和有机物?学生对这些概念都很模糊，但这些概念并不是学生学习的重点，只需要了解即可，因此，教材采用实例的方法进行了介绍，如蔗糖在水中溶解的现象，表明物质是由分子构成的; 火烧小麦，烧掉的是有机物，剩下的灰烬是无机盐，这些实例能更好地帮助学生理解有机物和无机物的概念，然后教材回归到细胞所需要的、构成