苏教版语文八年级下23送东阳马生序(13).docxVIP

课题 送东阳马生序 课型 新授课 课时 1 学 习 目 标 理解重点文言实词、虚词的意义。 学会将全文翻译成白话文，培养阅读文言文语感的能力。 了解“序”这种文体的有关知识。 课 、、心 刖 预 习 学 法 指 导 1 .学习文言文，侧重阅读，要反复读，熟读成诵，在反复诵读的基础上， 掌握课文中的文言词汇。 2.如何翻译文言文？翻译文言句子要注意三点： 一是确定句式结构，调 整语序；二是把握重点文言虚、实词的译法；三是翻译句子时注意添加 省略的内容，使句意顺畅。 相 关 链 接 【关于作者宋濂】 宋濂（1310?1381）,字景濂，号潜溪，浦江（现浙江省金华市浦 江县）人。明代文学家。年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄清 等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身志不仕，隐居龙门山著 书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修〈〈元史》，官至 翰林学士承旨，知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞 官回乡。不久，因长孙宋慎列入胡惟庸党，全家谪往茂州（现四川省汶 羌族自治县一带）中途病死于夔州（现在四川奉节）。宋濂与刘基、 高 君为明初诗文三大家。著有〈〈宋学士文集》。 【序】 本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的 意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记， 一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一 定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐 朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论， 阐明某些观点，相当于议论性散文。 知 识 预 习 1 .给下列加点的注音 嗜（sh i ）叱咄（ch idu o） 箧（qi e ） 绵（yun ） 媵人（y ing ） 容臭（xi u） 哗然（y e ） 衾（q in） 2.〈〈送东阳马生序》是一篇 ，作者 _ （朝代）_，字 号 O （赠序明宋濂景濂潜溪） 课 堂 探 究 导入课文： 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨给少伟男。”宝剑锋从磨砺出，梅花 香自苦寒来。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动 力，则苦难就会成为成功的垫脚石。这节课我们要学习的课文〈〈送东阳马生 序》的内容，说明的也是这个道理的。 （板书课标题） 疏通课文 1、每假借于藏书之家（借）2、录毕，走送之，不敢稍逾约 （跑） 3、援疑质理，俯身倾耳以请（引、提出）4、俟其欣悦，则又请焉（等候）5、 余幼时即嗜学：喜欢，爱好。 6、致书：得到书。这里是买书的意思。致， 取得、得到。7、弗（不）之怠：懈怠，不放松抄写。“之”是“怠”的宾  语，指“笔录”这件事。 8、既加冠：已经加了冠，到了成年。 9、（又） 患（无）硕师（名人与游）：患，担心，忧虑。硕师，才学渊博的老师。硕， 大。10、尝趋百里外从乡之先达：尝，曾经。趋：奔向。先达：学术界的前 辈。11、执经叩问：求教。叩，问。12、德隆望尊：道德高，声望重。13、 门人弟子填其室：学生挤满了他的屋子。门人，弟子、学生。填，塞。这里 的是拥挤的意思。 14、稍降辞色：把言辞放委婉些， 把脸色放温和些。 15、 援疑质理：提出疑难，询问道理。援，弓I,提出。质，询问。 16、俯身倾耳 以请：弯下身子，侧着耳朵（表示专心而尊敬的）请教。 17、或遇其叱咄： 或，有时。叱咄：训斥，呵责。 18、（礼愈）至：周到。 19、（不敢出一 言以）复：这里指辩解。20、负箧曳屣：背着书箱，拖着鞋子（表示鞋破）。21、 穷冬：严冬。 22、辍裂：皮肤因寒冷干燥而破裂。 23、（至）舍：学舍， 书舍。24、僵劲：僵硬。 25、（持）汤沃灌：热水。沃灌，浇洗。 26、 以衾（拥覆）：以，用。衾，被子。27、寓逆旅：住在旅店里。逆旅，旅店。28、 （主人）日再食：每天提供两顿饭。再，两次。食，提供伙食。 29、（戴） 朱缨（宝饰之帽）：朱缨，红色的帽带。 30、腰（白玉之环）：腰，挂在腰 间。31、（右备）容臭：容臭，香袋。 32、哗然（若神人）：哗然，光 彩耀眼的样子。 33、备日袍敝衣：破旧的衣服。^,旧絮。敝，破。 34、略 无慕艳意：毫无羡慕之心。慕、艳，羡慕。 35、县官日（天天）有禀稍之 供：县官，朝廷。 禀稍，官家给的粮食。 35、（无冻）馁之（患矣）：馁， 饥饿。之，的。 36、假诸人（而后见也）：假之于人，向人借书。诸，之 于。37、非天质之卑：天资，人的智力。卑，低下。 38、流辈：同辈的人。 39、谒，拜见。 40、撰长书以为贽：写一封长信作 为表示敬意的礼物。贽，初次见面时为表敬意送的礼物。 41、言和而色夷： 夷，平和。42、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也：因为内心有足以快 乐的事情（指读书），不觉得吃的穿的不如别人。 43