六年级《品德与社会》下册学会和谐相处教学设计.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级《品德与社会》下册学会和谐相处教学设计 魏 第三课 学会和谐相处教学目标：⒈懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。⒉懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不行避开的，初步把握化解冲突和矛盾的方法。⒊懂得在与长辈发生分歧时，要擅长沟通，并学习以平和的看法解决分歧。教学时间：2课时教学过程：一、导入教学我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不开心的事情发生。那么，我们应当如何与人交往呢？这就要我们学会和谐相处。〔板书课题〕二、教学活动 活动一：与他人相处的黄金规则  1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说他们对这种现象的看法。  〔1〕站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的缘由。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。  〔2〕站在被强迫和被打搅同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都盼望别人敬重自己的存在和选择。  2、让学生联系自己的生活，说说他们在与四周人的交往中，有没有令他们或他们令别人不开心或者不舒适的经受，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。  3、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思索：我们应当如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？  4、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格。并沟通他们填写的状况。引导学生从沟通中得到感悟，然后进一步沟通各自独特的与人交往的秘诀。  活动二：发生冲突怎么办  1、阅读课本P16的范例，引导学生商量：假如你是江周或子豪，你的心情会怎样？看法如何？会怎么做？假如你是旁观者，你的心情会怎样？看法如何？会怎么做？  2、引导学生填写课本P17的表格，然后沟通。  3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨：  〔1〕我与最要好的伴侣因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？  〔2〕我热心关心同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？  4、通过商量，使学生认识到：在生活中，我们会经受很多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加欢乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，实行恰当的方法，就肯定能化解矛盾。  5、让学生说一说他们知道的人们胜利化解社会交往中的矛盾的故事。  活动三：演一演、议一议  1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。  2、全班进行评价：你最喜爱哪种与长辈交往的方式？你最不喜爱哪种方式？谈一谈自己的感受。引导学生围绕教材P18提出的问题展开商量，共同查找化解矛盾的最正确途径和方法。  3、教师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开商量：  〔1〕你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？  〔2〕你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？  〔3〕除此之外，我们还可以采纳哪些方法？  教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应当敬重并理解他们，并想方设法与他们沟通。  4、活动延长。就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如给父母写一封信等。 三、教学总结。〔略〕四、作业设计： 1、搜集有关与他人交往的格言警句。  2、你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？假如你们之间的关系始终很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？  3、你和他人交往的原则是什么？