六年级Unit 3 My weekend plan A Let’s learn教学反思.docxVIP

本文格式为Word版，下载可任意编辑 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 六年级Unit 3 My weekend plan A Let’s learn教学反思 魏 本周二上午第三节在六年级一班进行了公开课，授课内容为Unit 3 My weekend planA Let’s learn.本节课的学习目标：1、能听、说、读、写句子：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson . 2、能够理解对话大意；能够根据正确的意群及语音、语调朗读对话，并能角色表演。3、能够在情景中运用句型What are /is …going to do ? I’m going to …He/ She ‘s going to …They are going to …提问及作答。4、学生能够合理打算自己的活动。本课的主线是谈论周末打算，在本课的教学中，我依据学生已有的学习阅历，引导学生联系自己的生活经受，生活阅历，运用所学关键句进行表达和沟通，到达语言运用的目的。为了完成教学目标，我开展了如下教学活动。首先，我介绍了本单元的主题内容，然后引导学生自己回忆一些之前学过的简洁的动词短语，鼓舞他们大声说出来。这个环节带着学生复习了旧知，也为主句型对话的展开做了铺垫。之后通过与学生的问答沟通，了解学生平常的周末活动，从而引出本单元的新句型What are you going to do … ? I’m going to have … .结合学生之前的学习状况，我预备了一些难度不高的短语，写在了纸条上，放在了课前预备好的盒子里，让学生上讲台随机抽取，并鼓舞他们利用主句型说出完好的句子。在教学的过程中，加强留意了引导学生如何替换，增添对话中的词汇和语句，使学生在真实的情境下的语言沟通能力渐渐增添。这个环节学生表现的很活跃，很欣慰他们能大胆走上讲台，并且大声的讲英语。趁着他们的学习劲头，引入了本单元新的词组，经过几轮练习之后，学生已经能用新的短语进行对话。我把全部的动词短语都放进盒子里，让他们抽取，鼓舞他们尝试说出完好的话轮。经过几轮上台展示，学生基本能做到口头表达新授学问，在之后的环节，我给他们分了小组，让他们和同伴创编对话，使学生在学习的过程中能发挥主体性，提高学习效率。最终一个环节是“Make a plan”,我告知学生可以依据自己的兴趣，合理支配自己的周末活动，把自己的打算写在课本上，同时巡察学生的书写习惯，准时关注和指导。这节课的教学效果还算理想，学生的表现有很大的进步。但各环节之间的连接与实际教学的实施还有待改良。通过自己课后反思和教研，我有许多收获：1. 关注学生比关注课件关注其他更重要，各个教学环节老师都要准时关注，但学生的反应与表现永久是第一位的。课堂是生成的，不是预设的，老师能够依据学生的表现对教学内容做相应调整，是最基本的素养。2. 把课堂交给学生，教师只起引导作用，而不是主动课堂，鼓舞学生敢说、多说、想说。3. 添加更多新颖的活动，让学生喜爱上课堂，喜爱上英语。活动不是为了喧闹和气氛，而要真正的为语言服务，有思维含量。4. 提升自己的专业能力，包括规范课堂用语、精确的发音和讲解、教态教风、教育理论学问的学习等等。5. 作为教师，必需把握语言的精准性，课堂上，不管英语还是汉语，都要精益求精。例如本节课我对“打算”做某事与“想”做某事的区分不够明确。可能会使部分学生的理解有所偏差，是下节课应当纠正的，也是今后应当留意的。总之，在今后的教学中，应常常反思自己的教学，回顾自己的课堂与学生的反应，不断调整，查找更好的方法，使自己不断进步，阅历不断得到丰富，使学生真正学有所得。