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变色龙
【学习目标】
1、 梳理故事情节。
2、 学习通过对话刻画人物性格的方法。
3、 结合小说中的环境描写，联系写作背景，理解小说的主题思想。
第一课时
【自主预习】
一、 基础积累：
1、 读课文三遍，利用工具书解决生字词读音。
魁的（ ） 奥楚班洛夫（ ）质子（ ） 醋咋（ ）
咳唯（ ） 下贱旺子（ ） 契闷夫（ ）衅哽（ ）（ ）
径直（） 岬己（） 作例（）（）楸到（）
2、 理解文中重点词语。、
洋溢：
无精打采：
3、 走近作者。
4、 走进背景。
二、 整体感知：
1、“变色龙”到底指小说中的哪一位呢？
2、选取日常生活的片断进行艺术概括，以此来反映尖锐重大的社会问题, 是契诃夫小说创作的特色。那么，本文写了怎样一件事？主要人物是谁？
3、跳读课文，讨论研究作者的思路，在此基础上划分课文的段落，了解 小说的开端、发展、高潮和结局。
4、根据对小说内容的初步理解，给课文另拟一个题目
【合作探究】
一、从情节中探究人物形象。
1、默读课文，将表格中的内容圈点在书上（对狗的称呼用 对赫留金的态度用“ 一?^…”），填写下面的表格。
奥楚蔑洛夫处理狗咬人一案的五次变化
狗主人
对狗的称呼
对赫留金的态度
2、这五次变化是围绕什么而变的？其中有什么是不变的?
3、揣摩人物形象，读出人物说话的语气、语调。在读中加深理解人物的 性格特征。
材料一：
男i:好哇，你咬人？该死的东西！ 伙计们，别放走它！这年月，咬人可不行！
逮住它！哎哟……哎哟！
男女齐：别放走它！ ”
男2：好像出乱子了，长官！ ”
男1：我要揭你的皮，坏蛋！ ”
奥： 这儿到底出了什么事？ ”你在这儿干什么？你究竟为什么举着那个手指
……谁在嚷？ ”
男1：长官，我好好地走我的路， 没招谁没惹谁 ……”我正在跟密特里 密特里奇谈
木柴的事，忽然，这个贱畜生无缘无故就咬了我的手指头一口 ……您得原谅我，我是做
工的人，我做的是细致的活儿。这得叫他们赔我一笔钱才成，因为也许我要有一个礼拜 不能用这个手指头啦 ……长官，就连法律上也没有那么一条，说是人受了畜生的害就该 忍着。要是人人都这么让畜生乱咬一阵，那在这世界上也没个活头了。 ”
奥：嗯！不错……”不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！我要拿点 颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得 管管他们。等到他，那个混蛋，受了罚，拿出钱来，他才会知道放出这种狗来，放出这 种野畜生来，会有什么下场。我要好好地教育他一顿！叶尔德林， ”丢调查一下，这是
谁的狗，打个报告上来！这条狗呢，把它弄死好了。马上去办，别拖！这多半是条疯狗 …… 请问,这到底是谁家的狗? ”
材料二：
男女齐：这好像是席加洛夫将军家的狗。 ”
奥：席加洛夫将军？哦！ ……叶尔德林，帮我把大衣脱下来 ……真要命，夭这么 热，看样子多半要下雨了 ……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？ ”难道它
够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子 弄破的，后来却异想大开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊 ……是出了名的！我
可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！ ”
男1：长官，他本来是开玩笑，把烟卷戳到狗的脸上去；狗呢 一一可不肯做傻瓜，
就咬了他一口 他是个荒唐的家伙，长官！
男2：胡说，独眼鬼！你什么也没看见，你为什么胡说？他老人家是明白人，看得 出来到底谁胡说，谁像当着上帝的面一样凭良心说话；要是我说了谎，那就让调解法官 审问我好了。他的法律上说得明白，现在大家都平等啦。不瞒您说，我的兄弟就在当宪 兵……”
奥：少说废话！ ”
材料三：—
男齐：不对，这不是将军家里的狗 ……”将军家里没有这样的狗。他家的狗，全 是大猎狗。”
奥：称拿得准吗？ ”
男齐：拿得准，长官……”
奥：我也知道。将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么 玩意儿！毛色既不好，模样也不中看，完全是个下贱胚子。居然有人养这种狗！这人的 脑子上哪儿去啦？要是这样的狗在彼得堡或者莫斯科让人碰见，你们猜猜看，结果会怎 样？那儿的人可不管什么法律不法律，一眨眼的工夫就叫它断了气！你呢，赫留金，受 了害，我们绝不能不管。得好好教训他们一下！是时候了。 ”
材料四：
男：不过也说不定就是将军家的狗 ……”它的脸上又没写着 ……前几天我在将军 家院子里看见过这样的一条狗。 ”
男女齐： 没错儿，将军家的！ ”
奥：哦！……叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧 ……好像起风了，挺冷 ……你把这
条狗带到将军家里去，问问清楚。就说这狗是我找着，派人送上的。告诉他们别再把狗 放到街上来了。说不定这是条名贵的狗； 可要是每个猪崽子都拿烟卷戳到它的鼻子上去， 那它早就毁了。狗是娇贵的动物 ……你这混蛋，把手放下来！
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