看荷花 赞荷花 变荷花──《荷花》课堂教学评析.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 看荷花 赞荷花 变荷花──《荷花》课堂教学评析 《荷花》这篇课文以我的感受力为线索，写出了荷花的美。怎样引导学生通过课文的阅读来欣赏这种美呢有位教师的教学活动是值得效法的。  她先指导学生理清了课文记叙的顺序：  闻荷花──看荷花──赞荷花──变荷花──看荷花。  接着，指导学生理解看荷花这节课文是怎样写出荷花的美的。在教师的引导下：  有的学生说：这荷花开放的姿势各不相同。有的将开，有的半开，有的全开。真美！  有的学生说：荷花的颜色也很美，那碧绿的叶子，洁白的花，嫩黄的莲蓬，太好看了。  还有的学生说：荷叶挨挨挤挤的，荷花在叶子间冒出来，花骨朵饱胀得马上要破裂似的。这一切显得那样生机蓬勃，美极了！  然后，通过范读，引导学生把在看荷花这节课文中感受到的荷花的姿势美、颜色美、动态美，充实到赞荷花这节课文中去，再要学生有感情地朗读这部分课文，这样，学生在读到看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美的时候，那赞美之情就溢于言表，把这一池花读活了。  最后，这位教师启发学生想象，化为课文中的我，化为池中的一朵荷花，身历其境，一阵风吹来怎么样，风停了又怎么样，蜻蜓飞过来告诉我清早飞行怎么快乐，小鱼告诉我昨夜做的是