由It＇sbecutiful!引起的…… 教案教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 由It＇sbecutiful!引起的…… 教案教学设计 由It＇sbecutiful!引起的  语文课上，学生正在自由朗读《莫高窟》：莫高窟保存着两千多尊彩塑。这些彩塑个性鲜明，神态各异。有慈眉善目的  读了第二自然段，你觉得彩塑有什么特点？文中是怎样具体描写的？四人小组交流。老师这样提问。  一个学生站起来回答：有慈眉善目的菩萨神态安详。  老师因势利导提出了更高的要求：谁来读读这段话，读出它们的特点。  学生饱含感情地朗读了这一段句子。听了她的朗读，同学们想不想亲眼看看这些彩塑？（多媒体演示）  看着这一尊尊工艺精巧、造型美观、形态各异的彩塑，游人无不啧啧称赞。想象一下，如果你是游人中的一员，你会怎么想怎么说呢？老师借机又提出这样一个问题，一石激起千层浪，所有的同学积极踊跃的举手，各抒己见。  中国人真了不起！一个学生站起来说。  我们真不枉来此一行。另一个学生也站起来说。  虽然中国的文化要比古埃及晚一些，但他们的想象力可以与古埃及相婢美，在金字塔只能看到狮身人面像。班内的另一学生即兴说道。   学生的话匣子一下子打开了，他们努力感受莫高窟的神奇魅力，并尽可能的联系生活、