一年级语文下册《四个太阳》教案设计.docVIP

　　年级语文下册《四个太阳》教案设计 　　、猜谜激趣，导入 　　。（4分） 　　1、小朋友，今天老师想请你们猜个谜语： 　　个球，热烘烘。落在西，出在东。 　　2、板题，读题质疑。 　　读了 　　题，你有什么问题要问？ 　　（1）小朋友为什么要画四个太阳？ 　　（2）画了四个什么样的太阳？…… 　　二、初读感知，学习生字。（5分） 　　1、学生带着问题自读 　　文，借助拼音，读准字音。 　　2、小组合作，学习生字。 　　3、检查字词的学习情况。 　　（1）这些生字宝宝中，哪些是你的老朋友？ 　　（2）哪些字的读音较难读，你来提醒大家？ 　　（3）你记住了哪个字，是怎么记的？各种形式认读生字 　　挂在街道熟了伙伴尝尝香甜温暖冻僵小脸应该因为季节清凉绿绿的红红的金黄的多彩的 　　三、自读 　　文，整体感知。（5分） 　　1、自读 　　文，思考：小画家画了四个什么样的太阳呢？自由读 　　文，找到句子画下来，再读 　　读。 　　2、汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。 　　3、哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳，就练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。 　　四、动态生成，朗读感悟。 　　（ 　　）感悟夏天的太阳（7分） 　　1、你最喜欢哪个季节的太阳？喜欢，你就美美地读吧！读出你的喜欢。 　　2、过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们 　　起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？ 　　师：炎热的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？ 　　生A：我觉得很热，身上都是汗。 　　生B：我觉得快要中暑了。 　　师：要是这时候你上街去的话，会怎么办？ 　　生A：我会带上墨镜。 　　生B：我会撑着太阳伞遮阳。 　　生C：我还会带上太阳帽。 　　师：这时候你最大的愿望是什么？ 　　生A：我希望吹 　　阵风过来,要不就躲在空调房不出门。 　　生B：我希望能吃上几支棒冰或喝上几杯水解解渴。 　　生C：我希望太阳躲进云里，然后下 　　阵雨。 　　师：你的愿望真是不错。给夏天换上 　　个绿绿的太阳（出示 　　件），你现在感觉怎样？ 　　生A：我感觉很凉快。 　　生B：我觉得心情都很平静了。 　　生C：我觉得就像广告词里说的:绿色你的心情。 　　3、那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读） 　　你的朗读也让我们感到了清凉。谁还想读这句话？想读的小朋友站起来 　　起读。 　　师：绿绿的太阳照到高山，山上的小树又重 　　舒展开叶子，照到田野，田野里的小花又抬起头了，照到街道，想象 　　下，街上行走的人们就可以怎么样了？ 　　生A：他们就可以不撑伞了。 　　生B：也不用带太阳帽和太阳镜了。 　　师：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　生（接读）：高山、田野、街道、校园，到处 　　片清凉。 　　师：请男生读前面的，女生读后面的。 　　男生：我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。 　　女生：高山、田野、街道、校园，到处 　　片清凉。 　　师：我们 　　起把清凉带给大家。 　　（ 　　间活动）12点点头，34伸伸手，56弯弯腰，78拍拍手，左手向左伸，右手向右伸，两手向前伸，大家快坐好。（前面两个字都边唱边用拍手代替） 　　（二）感悟秋天的太阳。（6分） 　　1、过渡：绿绿的太阳为我们送来 　　片清凉，阵阵凉风把我们带到秋天。老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？（师读） 　　2、听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？ 　　3、 　　件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。 　　4、面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？瞧，（ 　　件出示：落叶图），谁来了？来干吗呀？ 　　师：金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们尝尝水果的香甜。谁愿意当小落叶？你来！（老师给孩子戴上落叶的头饰），你想邀请哪些小伙伴呢？（生：我想请小蜻蜓……）。 　　师：小落叶，你怎么跟他们打招呼，去干什么？想好了吗？ 　　生演：（扮小落叶）小蜻蜓，小蜻蜓，我请你们到果园里去尝尝红红的苹果！ 　　师：你真有礼貌，用上了“请”字，如果能用上称呼，小蜻蜓会更高兴的。你再来 　　遍，好吗？ 　　预设：生：小蜻蜓姐姐，我请你到果园里尝尝红红的苹果！ 　　生：好吧。（师：小落叶这么有礼貌，你的回答如果再热情些就好了。） 　　生：谢谢你，小落叶！我们 　　起走吧！ 　　指导读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读） 　　（三）感悟冬天的太阳（4分） 　　1、过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送 　　个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者 　　想到 　　块去了。 　　2、小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读 　　读吧。 　　3、师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！