部编三年级语文下册口语交际“春游去哪儿玩”教案及反思.docVIP

　　教材分析 　　这篇口语交际主要是围绕春游去哪儿玩这个主题进行讨论交流。选一个地方，说说这个地方有什么好玩的，这个地方可以开展哪些活动。锻炼学生把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲述出来。在互动交流中培养学生良好的倾听习惯，懂得不随意打断别人说话，并能正确地进行口语表达与评议，锻炼学生口语交际的综合能力。 　　教学目标 　　1．指导学生围绕春游去哪儿玩这个主题，选择一个地方，把自己的想法和理由清楚、明白、有条理地讲给大家听，努力用语言打动别人。(重点) 　　2．在相互的交流活动中能大声地表达自己的想法，并且能耐心倾听别人说话，懂得不随意打断别人说话。(重点) 　　课前准备 　　教师准备：制作教学PPT。 　　课时安排 　　1课时。 　　教学过程 　　一、情境导入，激发兴趣 　　师：(播放歌曲：《春天在哪里》)同学们，现在正是阳春三月好时节，春天如此美好，在这样一个春意盎然的季节里，你们最想去做什么呢？ 　　生(齐答)：想去春游！ 　　师：看来大家都想去春游了，不过，春游去哪儿玩呢？谁有好建议呢？ 　　生1：我想去公园玩。 　　生2：我想去山上野炊。 　　生3：公园去过了，我想去远足。 　　师：看来，同学们的想法有所不同。那么，我们今天就来讨论讨论，选一个你想去的地方，跟同学交流交流自己的想法和理由，到时候我们投票决定最想去的地方，把我们的意见推荐给学校德育处，怎么样？ 　　生(齐答)：好！ 　　设计意图：通过欣赏歌曲《春天在哪里》，让学生有身临其境之感，激发他们春游的欲望，为下面的讨论交流做好准备。 　　二、确定主题，指导讨论 　　师：好，那么我们就围绕春游去哪儿玩这个主题，进行一次讨论。自己选择一个想去的地方，在学习小组内说说自己的想法和理由。在交流的时候，要注意做到以下几点。 　　(ppt出示讨论要求) 　　(1)讲出自己选择的是什么地方。 　　(2)说说自己的想法和理由。 　　(3)声音响亮，表达清晰。 　　(4)别人说话的时候，要耐心倾听，不随意打断他们。 　　(5)文明讨论，礼貌发言。当别人的内容和自己不一样时，不能争吵。 　　师：我们应该怎样说才算做到这几点呢？老师先来给大家说一说，大家仔细听，看看老师是怎样说的。 　　(出示表格) 　　春游去哪儿玩 　　地点 　　方塔公园 　　理由 　　1.公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩。 　　2．公园有塔，有假山，有湖，有鱼，景色优美。 　　3．公园离学校并不远，20分钟就到了，玩的时间比较充足。 　　4．公园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。 　　可以组织的活动 　　1.在公园里组织找春天活动，看谁找得多。 　　2．公园里树的种类比较多，我们可以认一认，比一比，看谁认识的树多。 　　师：我建议大家春游去方塔公园。我的理由有四个：首先，公园面积不是很大，不至于迷路，很适合三年级学生游玩；第二，公园有塔，有假山，有湖，有鱼，景色优美；第三，公园离学校并不远，20分钟就到了，玩的时间比较充足；第四，公园里的塔是宋朝时建造的，可以去了解塔的历史。我们还可以组织这些活动：在公园里组织找春天活动，看谁找得多；公园里树的种类比较多，我们可以认一认，比一比，看谁认识的树多。 　　师：大家觉得老师表达得怎么样？你们觉得老师用哪些方法把过程说清楚了？ 　　生1：老师表达得很清楚。老师一开始就告诉我们想去方塔公园，然后再说说理由，最后说说公园里可以组织什么活动。 　　生2：老师讲了四个理由，表达得很清楚。我发现老师一个理由一个理由接着说，用到了首先、第二、第三、第四等表示先后次序的词，让我们一听就明白了。 　　设计意图：通过制定讨论要求，让学生懂得讨论需要遵守一定的规则，要懂得尊重别人，从而为养成良好的说话和倾听的习惯打下坚实的基础。三年级的学生在老师的示范指导下，能获得最直观的经验。 　　三、分组讨论，互相补充 　　师：好，大家都从老师这里获得了如何表达的方法，接下来，就请同学们在组长的带领下进行讨论交流，听完之后，要对说的同学进行点评。如果有几个同学同时选择一个地方，可以相互补充，把理由说得更充分。最后选出一个最佳代表进行班内交流。 　　出示评议要求： 　　(1)是否讲清楚到什么地方游玩。 　　(2)理由是否充分。 　　(3)表达的语言是否清晰，条理是否清楚。 　　设计意图：在练习前，老师要明确提出要求，并且指导学生围绕这些要求来开展评议，在客观评议中完善自己的表达，锻炼学生的口头表达能力，同时培养学生认真倾听的良好品质。 　　四、班内交流，选出最佳 　　(学生交流) 　　生：我选的是尚湖风景区。我是这样想的：尚湖风景区是5A级风景区，依山傍水，风景优美。在春天，尚湖的牡丹开了，我知道尚湖的牡丹园是江南最大的牡丹园。我们可以去欣赏牡丹，还可以观赏波光粼粼的尚湖