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课题： 乘除两步计算
教学目标：
1.经历“整理信息—分析数量关系—列式解答”解决问题的过程，学会用乘除两步计算解决问题的方法，逐步提高解决问题的能力。
2.通过解决问题增强解决问题的策略意识，获得解决问题的经验。
教学重点：借助列表和文字等方法来整理相关信息，分析数量关系。
教学难点：学会整理信息的方法。
教具准备：课件
学具准备：大演草
教学过程：
一、在情境中分析信息
同学们，今天我们继续参观种植园，看看还有什么值得学习的数学问题。
从图中你发现了哪些数学信息？
二、提出数学问题
根据学生回答板书信息和问题：
苗圃里有12行番茄苗，每行有60棵。把他们全部移栽到种植区，每行载9棵。能载多少行？
三、探索解决方案
1.谁能把信息和问题完整地读一遍？
2.探究提示要求：
（1）先用自己喜欢的方法把信息和问题整理一下。
（2）再在小组内交流自己的想法。
（3）选出小组代表发言。
3.哪个小组愿意展示你们整理的方法？
4.引导学生汇报并质疑：
（1）用表格整理的方法
每行棵树
60棵
9棵
行数
12行
？行
（2）用文字摘录的方法：
苗圃：每行60棵 12行
种植区：每行9棵 ？行
5.刚才我们用不同的方法将信息和问题整理出来，现在我们再来看，该怎么解决这个问题呢？
6.学生独立分析解答，班级汇报;
(1)先求一共有多少棵树苗？
60×12=720（棵）
（2）再求每行9棵能种多少行？
720÷9=80（棵）
答：能种80棵。
四、解释与建构
我们在解决问题时要先找到相关的信息进行整理，再根据数量关系列出算式。
板书：“整理信息 分析数量关系 列式解答”
五、应用与反思
1.当堂检测：
（1）超市新进12箱鸡蛋，每箱30千克。如果每5千克装一盒，这些鸡蛋可以装多少盒？
引导学生独立整理信息并根据信息解决问题
（2）如果2人一间房，女生正好需要30间。如果每3人一间房，女生需要多少间？
独立解决问题，然后全班交流，集体订正。交流时让学生说一说整理信息和问题的方法。
2.这节课你有什么收获？
3.课堂作业：
课本47页第9题
丁丁家第一季度（3个月）交了96元电费。照这样计算，他家一年（12个月）需要交多少元电费?
学生独立完成，交由教师批改。
板书设计：
（1）用表格整理的方法
每行棵树
60棵
9棵
行数
12行
？行
（2）用文字摘录的方法：
苗圃：每行60棵 12行
种植区：每行9棵 ？行
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