青岛版小学数学《我换牙了--统计》教学设计.docVIP

课题：我换牙了--统计 完美设计 教学内容：教材第102页 教学目标： 1.经历并初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的条形统计图，统计表。 2 .初步感受统计的思想和方法，感受统计和生活的联系，从而体会统计的意义和作用。 3. 通过小组合作，培养学生合作，交流的能力。 教学重点： 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。 教学重点： 掌握统计整理的方法，能够根据统计图中的数据，进行简单分析，并能对调查的事件作出合理的推断。 教学准备：课件、统计图、统计表 （一）导入： 1.同学们不用紧张，同桌互相微笑一下，老师相信你们是最棒的! 刚才微笑的时候有什么发现吗？? 生：她的微笑很美。 生：他的牙掉了，留下了一个空空的洞。 …… 2. 其实，掉牙没什么好笑的，因为每个小朋友都要掉牙，小朋友们，你们知道吗？小朋友的牙齿叫做乳牙，一共有20颗，小朋友到6岁的时候，乳牙就要开始掉落，然后又会重新长出新的牙齿，这个阶段叫做换牙。今天我们就一起来研究小朋友们换牙的情况。 你们换牙了吗？开始换牙的小朋友请举手！ “换一颗牙的请举手、换两颗牙的请举手、换三颗牙的、四颗牙的 ……” 3.谁还记得换1颗牙的有几人？（生答：3人）换3颗牙的有几人？（生答：5人、不对，是7人）换8颗牙的有几人？（生：大概是7人；好像是6人；不对，我记得是5人；哎呀，记不清了。）…… 4.瞧，有的同学都记不清了，那我们刚才不就白数了嘛，看来咱还得想个办法，怎样数过后并且记住它呢？开动脑筋。有办法了吗？ 我有办法，数完了之后把它记在纸上。 这种办法真妙！ 数一数，再记下来，这种方法我们叫它统计。板书课题——统计。 （二）第二次统计 1.下面咱就以四人小组为单位再作个调查，调查你们小组四人的换牙情况，然后用你们自已喜欢的方式把结果记录在老师为你们准备好的学习纸上。 2.师：刚才同学们用自己喜欢的形式统计出了你们小组的换牙情况，（用实物投影出示学生刚才展示的作品），像这种有几人就用几个图形表示的我们叫它统计图，这种有几人就在表格里写几的我们叫它统计表。 想不想把统计图画的更快更简便？ 出示课件：为了把统计图画的更快更简便，通常从下方起，有一人就图一格，有两人呢？—— 3.你能不能根据我们小组刚才的统计情况，独立完成你们小组的统计图和统计表。学生先独立完成，再小组内交流，小组4.换牙小知识：??小朋友，你知道吗？在换牙期间，一定要保持好口腔清洁，要经常刷牙。不要用舌头舔刚刚长出来的新牙，更不要咬铅笔头，咬嘴唇，啃指甲，不要偏食，这样才能使你的牙齿更整洁、更漂亮！（引导学生了解换牙期间的卫生常识） （三） 开心练习 刚才同学们的表现很好，老师也统计了一个小队的换牙情况，你能不能根据老师给你的统计图，独立完成105页的统计图和统计表。填在书上，小组内交流订正。 教师用实物投影出示一位同学的书，问：从刚才的统计你知道了哪些信息？先独立思考，再在小组内交流，最后汇报。 （四）当堂检测 （五）课堂小结 1、总结小组得星情况。 2、这节课你有什么收获？ 同桌互相说。课件展示。 板书设计： 我换牙了 ——统计 统计图 统计表 长检查帮助。