青岛版小学数学《我们的鞋码—统计》教学设计.docVIP

单 元 第八单元 课题 我们的鞋码——统计 教学内容 教材第81——83页的内容。 教学目标 知识和技能：认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题；体会统计的必要性 过程和方法:初步经历数据的收集、整理、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。 3、情感态度和价值观：激发学生参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识；增强与人合作的意识。　　 教学重点 让学生经历数据的产生、收集、整理和分析过程，感悟统计的必要性。 教学难点 能根据统计图提出并解决一些简单的数学问题。 教学具 准备 多媒体课件、实物展台。 教 学 过 程 设 计 联系生活，提出问题 同学们，过几天就是“六一”儿童节了，我们班要举行一次 快乐健身体育比赛，大家说一说，组织什么比赛好呢？ 学生发言，收集学生喜欢的体育项目。 师：我们的意见不一致，怎么办呢？ 学生自由介绍解决矛盾的策略，教师适时引导，统一策略：因为是集体活动，采取少数服从多数的原则。 再现问题：怎么知道喜欢什么体育项目的人最多？ 收集整理数据 1、整理数据 （1）制造矛盾，引起学生注意力的高度集中。 教师很快报学生喜欢的体育项目，学生来不及记录。 （2）师提问：你们认为我什么时候才能开始报，该怎样报呢？ （3）教师用适当的语速报学生喜欢的体育项目，学生用自己确定（或喜欢的）方法做记录，如：画“√”，画“△”等。 学生用自己喜欢的方法来记录。 （4）师：老师也有一种好方法，你们想知道吗？老师是用画“正”字来统计的。“正”字正好是5笔，画完一个“正”字就代表5个人。你们看，这是老师统计的。大家比较一下，老师的这种方法好不好？好在哪？ 学生自由发言。 师生小结：用画“正”字的方法进行统计，简单、整齐，在整理数据时，可以5个5个地数，计算简便。 （√、·、○、□、△、☆……） 分析数据 学们发现了什么？为什么？能报报喜欢每个体育项目 的人吗？ 有争议的，请小助手来数一数，汇报给同学们。 公开数据：请订正一下你们的数据，有哪位同学愿意把 自己的记录展示给大家看看？ 你觉得他们的方法怎么样？有什么建议给他们吗？ 认识条形统计图。 （1）涂格子：观察统计图，一个格子代表一个人，有几个 人就涂几格。指名尝试。 （2）描述和分析数据。 通过这个图，你看出了什么？ 得出结论 师生小结：象这两张统计图都是用长短不同的直条表示的，数学上叫做条形统计图。通过看统计图，我们一眼就能看出什么最多，什么最少。这就是统计图的最大特点。 实践应用 这节课老师想给你们留个作业，统计一下教材第84页第3 题里面的小动物的数量，完成统计图和统计表，再看看你有什么发现。 这节课你有什么收获？ 板 书 设 计 我们的鞋码 ——统计 统计图 统计表