我们家的男子汉教学设计（二）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 我们家的男子汉教学设计（二） 一、导入。  下面我们来看一组图片，同学们说说下面图片中所显示的分别是谁?(罗纳尔多、姚明、成龙、孔令辉、贝克汉姆)。这些图片中的人物有什么共同点?他们在大家眼中几乎就是男子汉形象的象征。  下面我们今天也来学习一篇文章《我们家的男子汉》，看看笔下的男子汉是不是具备你们所说的特征?  二、整体感知：  (1)解题：题目中的我是指谁?男子汉又是指谁?跟她是什么关系?  (简单了解及本文的写作对象)初步感知课文的内容。  (2)男子汉是指姐姐家的孩子，即小姨侄,我是他的阿姨。。  (3)写了小姨侄哪一段时间的生活经历?从出生到四岁。  三、议一议  文中这样评价自己的侄子：这是一个男孩子，这是一个男人。你对这句话怎样理解?  请同学们在预习的基础上，再次迅速地浏览全文，说说他作为男孩子和男人(即男子汉)各具有哪些性格特征，并说出依据。在书上进行圈点勾画作批注，注意抓住细节描写，紧扣文本。  请学生用一些词语把刚才所分析的内容进行总结。  男孩子：天真、幼稚、可爱、率真  男子汉：沉着、勇敢、刚强、同情弱小、独立  教师总结：总之一句话，我们的小男孩终究要长大成为一个男子汉，那就让他  四、拓展延伸  大家看下列人物的行为是否属于男子汉的行为，你是否对男子汉的内涵有了新的认识。  ★南京有一位叫汪侠的老人七十多岁了还连续两年参加高考。  ★赖宁为了公共财产不惜牺牲年轻的生命。  ★航天英雄杨利伟成为中国第一位太空人。  ★掏粪工人时传祥曾接受过刘少奇的接见。  ★清洁工人每天起早摸黑维护我们这个城市的卫生。  总结：其实不论年龄长幼、地位尊卑、事业大小只要在勇敢地乐观的拼搏、追求积极的人生都应当被视为男子汉或女强人。  五、写一写  下面是一位姓徐的老师收到的一封信，大家读完后来写一段话送给写信的这位学生。解决他心中的困惑。  徐老师：  您好!我在生活中遇到了一些困惑，能请你给我一点指点吗?我将非常感谢。  来到这所新的学校，彼此都很陌生，朋友很少，我也并没有在意。可渐渐我发现同学们开始远我，说我是胆小鬼，不是男子汉。难道男子汉就是他们说的那种一起打架讲哥们义气，敢站起来和老师顶嘴的人吗?。。。我感到十分的困惑和不解，请您告诉我，什么样的人才能是一个男子汉呢?  此致  敬礼  你的学生王鹏  2008年2月16日  六、作业  一个14岁的小男孩，他的生活中肯定不会有什么豪言壮语或有什么惊天壮举，为什么会让人这么感动?这全靠的一支妙笔，请回去后再读课文，体会通过细致地观察，细腻地描写表现人物的特点。