等腰三角形----精细观察.docxVIP

“精彩绽放”系列一 “精细观察” 观察项 是否 有无 注 预备 是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？ 是 提问等腰三 角形的定义； 等边三角形 的定义等。 目标 是否明确、恰当？ 是 相当恰当 内容 重点、难点是否聚焦？ 是 形象对比， 认识等腰三 角形与等边 三角形。 资源 是否丰富？ 是 自制几个特 殊的等腰三 角形与等边 三角形纸板。 方法 是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独 立探索性？ 是 比如老师拿 出纸板让学 生自己找出 它们一些性 质（观看时要 注意点与点， 边与边，角与 等腰三角形 观察 对象 教师 III 课例名称 课例名称 角等的一些 关系） 学法 有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小 结、做对比等？ 是 比如让大家 结合课本与 老师手中的 纸板看看等 腰三角形有 哪些性质？ 手段 PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？ 是 板书很清晰 过程 是否有序、生成的问题处理是否得当？ 是 得当 行为 是否亲和、规范？ 是 很有亲和力， 亲切而自然。 学生 注意 是否关注、集中？ 是 积极向学生 发出提问，并 关注个别特 殊同学。 参与 是否积极主动？有兴趣？ 是 对有关等腰 三角形的一 些知识很感 兴趣。 合作 同学之间是否相互配合？ 是 小组讨论，配 合不错。  思维 是否活跃？是否有灵活性或求异性？ 是 实物讲解让 大家很活跃， 也很能启发 学生