第五单元第一章第六节 鸟 教案 人教版八年级生物上册.docVIP

鸟 教学目标 1、??生命观念 a.???????【结构与功能观】通过探究概述鸟适于飞行的特征，进一步认同“结构与功能相适应”的观点。 b.???????【进化与适应观】通过了解鸟类的多样性，推测鸟喙与食性、鸟足与生活环境的联系，认同“生物与环境相适应”的观点。 c.???????【物质与能量观】通过探究鸟类飞行动力来源，重温细胞呼吸过程，认同“物质的分解总是伴随着能量的释放”的观点。 d.???????【稳态与平衡观】通过了解鸟类在生物圈中的作用，认同动物在维持生态平衡中的重要作用。 2、??科学探究 a.???????通过开展“怎么让人展翅膀飞翔”设计活动，培养学生的想象力和创造力。 b.???????通过探究“鸟适于飞行的结构特点”，培养学生的观察力、分析力。 c.???????通过对比“飞机的飞行原理”，建立飞机与鸟类在结构与功能方面的联系，培养学生类比迁移的能力。 d.???????通过观察某种鸟类化石，推测鸟类的运动方式，培养学生的推理能力。 e.???????通过构建概念图小结鸟类适于飞行的特征，培养学生的归纳、概括能力。 3、??社会责任 a.???????了解鸟在生物圈中的作用，关注鸟类资源的现状。 b.???????培养爱鸟护鸟的情感，认同人与自然和谐相处的观念。 c.???????关注科学-技术-社会融合，形成经世致用的世界观。 教学重难点 1、??教学重点 概述鸟的主要特征 2、??教学难点 探究鸟适于飞行的生理结构特点 教学过程 1、课堂导入 活动一：【飞花令】 以团队为单位，说出含“鸟”或“某种鸟类（如：燕）”的一联诗句。限时150秒，说出数多的团获胜。 2、认识鸟类的多样性 活动二：【比眼力】 利用希沃白板的拖拽工具，辨别几种常见的鸟类的喙和足。 思考：1.鸟喙的特征与鸟类食性之间的联系。 ???2.鸟足的特征与什么因素有关？ 小结：鸟类具有多样性。形态各异的喙和足体现了结构与功能相适应；生物与环境相适应的观点。 3、奇思妙想 活动三：【模型构建】 以团队为单位，参考生活的常识和教材，设计让人飞行的方案。 4、合作探究：鸟适于飞行的特点 活动四：【合作探究】 采用翻转课堂模式，以小组为单位，合作探究，解答鸟类适于飞行的奥秘。 每个单位配备一个平板电脑，平板电脑内配置学习资源包。资源包内包含NOBOOK虚拟实验和鸟类消化系统和循环系统的图文资料。 思考：（1）鸟类的消化系统、循环系统、呼吸系统有何特征？ ? ? ? ? ? （2）尝试建立这三大系统与鸟类飞行动力的联系。 ? ? ?活动五：【角色扮演】 ? ? ?如果你是一个空气中的氧气分子，请口述你的运行轨迹。 ? ? ?思考：（1）肺与气囊哪个结构可以进行气体交换？ ??????? ? ? ? ?（2）呼吸一次在肺内进行了几次气体交换？ 小结：鸟适于飞行的特点 活动六:【构建思维导图】 学以致用、举一反三 活动七：【找相似】 观看视频《飞机的飞行原理》，找出飞机与鸟类的相似点。 活动八：【我是小小考古家】 观察鸟类化石，推测该鸟的运动方式。 活动九：【随堂检测】 运用希沃答题反馈器，实时线上反馈学生答题情况。? ? ? 运用希沃白板内PK游戏，检测学习效果。 生活链接 鸟市血泪 关注鸟在生物圈中的作用，关注鸟类资源的现状与保护，形成爱鸟护鸟的情感。