语文百花园三 (2).docxVIP

,自主、真实、有效”课堂教学设计 课题 语文百花园三 计划课时 2 教 学 内 容 分 析 “语文百花园三”包括五个栏目，“语海畅游”编排了字词练习，要求理 解多义词和填写反义词；“积少成多”安排了读背练习，阅读和体会有关劝学 的名句；“阅读平台”要求阅读短文《毕升》，了解活字印刷术的发明过程和 意义；“能说会道”要求围绕“我的奇思妙想”进行讲说和评议；“笔下生辉” 要求书面介绍自己的一项发明。 教 学 目 标 1、 巩固学过的部分多音字的读音，熟练掌握汉语知识。 2、 通过读读背背《劝学》、采集本中的好词好句的积累，养成积累好词好 句的习惯。3、通过本次的课外阅读，让学生了解我国名人的伟大创造。 3、 通过“我的奇思妙想”的口语训练，培养学生口头语言表达能力以及想 象、创新能力。 教 学 重 占 八、、 难 点 教学重点： 加强语言积累，提高阅读水平，培养交际能力。 教学难点： 培养口语交际能力。 教学准备 小黑板 教学设计思路 《课标》指出：“应注重在语文实践中培养学生的语文实践能力。”语言的 理解和表达能力主要是在语言实践中形成和发展的。通过本次“语文百花园” 的各项训练，教育学生不断积累祖国的语言文字，并锻炼学生的语言组织能力 和表达能力。本次“语文百花园”安排的栏目都是通过语文实践让学生学习语 文的，在教学中采用自主、合作、探究的学习方式，激发学生的积极性和创造 性，让学生在快乐中学习。语文教学要重视语文综合知识的整合与运用，让学 生联系自己的生活经验去探求新知，拓展学生的知识面。在教学过程中，引导 学生感悟方法，掌握规律提高学习能力。通过生生之间、师生之间的合作学习， 构建学生自主、合作、探索的学习方式。同时借助生动形象的画面来调动学生 的学习积极性，使学生能在“乐中学，趣中学”。  第一课时 教学环节 教师教学过程指导 学生活动过程 一、导入 同学们，今天和老师到语文百花园中去逛逛， 看看那里有什么。 课 始 二、出示 学习目 标 1、 巩固学过的部分多音字的读音，熟练掌握汉 语知识。 2、 通过读读背背《劝学》、采集本中的好词好句 的积累，养成积累好词好句的习惯。 3、 通过本次的课外阅读，让学生了解我国名人 的伟大创造。 女生读学习目标 明确学习内容 一、学习 1、板书课本中的多音字。 认读多音字 语海畅 2、出示学习提示 思考问题 游 认真读以上字，你发现了什么？ 3、小组讨论、交流。 交流汇报 4、 反馈学生学习情况 5、 出示泡泡里的话，全班齐读。 朗读词语，说说发 6、（1）出示“喜欢和厌恶” 现了什么（反义词） （2）学生读这组字，并说说你发现了什么规 律？ 7、学生完成教材中的练习。 完成练习，集体交 流纠正、朗读 二、读读 1、出示文中带读读背背《劝说》。 J匕刃匕 2、出示自学提示 读自学提示 课 （1） 自己读短文，读正确、读通顺 （2） 同桌互相读，互相纠正 自学 （3）练习背诵《劝学》 集体朗读 2、全班齐读。熟读成诵。 展示采集本 3、展示“我的采集本”中自己收集的关于留心 观察，认真思考的名言。 交流收集的名言 4、组织学生背诵 举手背诵《劝学》 中 三、阅读 出示自学提示： 平台（毕 1、自由朗读朗读短文《毕升》，要求读得通顺、 以自己喜欢的方式 升） 连贯。 的自学提示，然后 2、 你读懂了什么？ 3、 作者在这篇短文里告诉我们什么？ 4、 自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？ 5、 你喜欢毕升和他发明的印刷术吗？ 6、 说说你喜欢的原因？ 7、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？ 汇报交流 认真自学。  1、 自由朗读朗读短文《毕升》，要求读得通顺、 连贯。 2、 你读懂了什么？ 3、 作者在这篇短文里告诉我们什么？ 4、 自读短文想一想，每个自然段写了什么内容？ 5、 你喜欢毕升和他发明的印刷术吗？ 6、 说说你喜欢的原因？ 7、 读了这篇短文，你有什么话要对大家说的吗？ 举手朗读短文 说说自己读懂了什 么 交流自己的学习体 会 交流各自然段的内 容 谈谈自己的看法并 说说喜欢的原因 说说自己的看法 教学环节 教师教学过程指导 第二课时 一、复习 背诵《劝学》 举手背诵《劝学》 二、出示 学习目 标 通过“我的奇思妙想”的口语训练，培养学生 口头语言表达能力以及想象、创新能力。 齐读学习目标 三、能说 会道 1、 教师读题目要求。 2、 本次的练习对我们有什么要求呢？ 3、 展示学生自己的小发明、小创造等，推选出 发言代表。 4、 各代表派出代表进行发言，各小组进行评价： 是否讲得清楚明了，是否语句通顺，是否达到本 次练习的要求。 听老师读题目要求 重申题目要求 展示作品 用语言把制作作品 的经过说清楚，其 他学生认真听不明 白的地方提出来 课 四、笔下 生辉