张 衡 教案 教学设计.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 张 衡 教案 教学设计 教学目标：  1、学会本课中的生字词语，理解词语的意思。  2、正确流利地朗读课文，了解张衡，了解课文的内容。  教学重点：学会课文中的生字词语，了解课文内容。  教学难点：正确书写课文中的难写字。  教具准备：课件  教学过程：  一、谈话导入 。  1、 同学们，你们知道我国古代有哪些发明创造吗？谁起来给大家介绍一下？  由学生回答的引出人物张衡。  大家了解张衡吗？他是我国古代著名的天文学家，从小爱科学，后来有许多重大发明。我们今天要学习的课文，讲的就是张衡的故事。师生共同板书课题，提示衡字的写法。。  二、初读课文，自学生字词语。  1、同学们平时读书时，如果遇到不认识的字或词，你会采用什么方法来解决？  2、课件出示自读提示：  A、自由读课文，遇到不认识的字，借助拼音或工具书读准字音，读通句子。  B、看课文讲的是张衡的什么故事？  2、课件出示生字，检查学生自学情况。  A、指名学生认读生字并组词。  B、请同学当小老师领其他同学认读词语。  C、开火车分自然段朗读课文，检查学生的朗读情况。  看他们是否读得正确，有没有读不准的字词，帮助纠正朗读中的错误。  三、鼓励再读课文，了解课文内容。  1、课文介绍的是什么时候谁的什么事？  2、他发明的地动仪有什么作用？  3、你从课文中还知道了什么？  四、质疑：默读课文，把自己不明白的地方做上标记，咱们下节课一起来解决你不懂的问题。  五、作业设计。  1、我是火眼金睛。  记 状  纪 壮  洒 偏 格  酒 骗 洛  2、选择合适的词语填空。  发生 发明 发现  1 、他认真记录、研究地震现象，经过细心考察和分析，（ ）了一种测定地震方位的仪器地动仪。  2 、同学们继续向前走着，突然（ ）小路旁的大树上，挂着一条条像蜡烛一样的东西。  3 、这个故事在离现在差不多两千多年的东汉时期。  第二课时  教学目标：  1、引导学生读懂课文，理解张衡发明地动仪的经过和意义，培养热爱科学的思想情趣。  2、鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。  教学重点：理解张衡发明地动仪的经过和意义及写作方法。  教学难点：鼓励学生仿照第四自然段的写法，介绍自己熟悉的事物。  教学准备： 多媒体课件、图片  教学过程：  一、导入新课  2008年，汶川大地震惊动了整个世界，它给我们带来的不仅仅是经济上的损失，还有失去亲人的彻骨的伤痛。地震以它强大的破坏力和难以预测性威震四方。可是你们知道吗，早在东汉时期，我国的张衡就已经发明出了测定地震方位的仪器。今天就让我们共同去课文中看个究竟吧。  今天我们继续学习张衡和他的地动仪的故事。  自由朗读课文，说说你知道了什么。  二、读中感悟，理解课文  （一）、学习课文第一三自然段。  1、指名读三个自然段，说说你知道了什么？  2、理解词语：杰出。  东汉时期，有一位杰出的科学家名叫张衡。  （1）你能把杰出，换意思相近的词吗？  （2）他与众不同的地方在哪里？  （3）体会小泡泡不吉利的说法。  （4）理解发明的意思，说说它和发现有什么不同？  做课后第三题，区分发明和发现  （二）、学习第四自然段。  （1）齐读第四自然段，说说地动仪是什么样子的？找出描写地动仪样子的句子，读一读。  （2）是用什么方法把地动仪的样子介绍清楚的？  （3）课件出示重点词句，学生反复朗读  根据老师提示，画一画地动仪的样子  （4）张衡发明的地动仪有什么作用呢？谁来说说？你能用这样的句式说一说吗？  如果（ ）方发生了地震，朝着（ ）的龙就会（ )嘴巴,铜球。铜球一声，正好落在的嘴里。