青岛版数学四年级上册《整万、整亿数的改写》教学设计.docVIP

《整万、整亿数的改写》 教学内容：青岛版小学数学四年级上册信息窗3第2课时 教学目标： 1．掌握把整万、整亿的数改写成用万或亿作单位的数的方法，并能正确改写。 2．培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯； 教学重难点：掌握改写方法，正确改写 教具学具：多媒体课件 投影仪、计数器 教学过程： 一、创设情境，引入新课。 多媒体出示课件：我国陆地总面积约9600000平方千米 2004年我国人口总数约为1300000000 1．设疑： （1）从课件上我们可以获取一些什么信息？ （2）同学们能把两个数字分别读出来吗？（同桌互相读一读，看谁读得最快最正确，抽生读一读，集体订正）它们都有一些什么共同点呢？（小组议一议） 2．引导指出：上面两个数比较大而且都是整数，在读和写时，都很不方便，又容易读写错，于是，为了方便，我们就常用“万” 或“亿”作单位来表示这些大数。板书课题（整万、整亿数的改写） 二、自主学习，小组探究。 1．设疑9600000改写成用用“万” 作单位的数，怎么改写呢？ 1300000000改写成用“亿”作单位的数怎么改写呢？（生小组内议一议，抽生说说改写方法并全体交流） 2．引导并板书：改写方法（改写成用“万” 作单位的数就是去掉“万”后面4个0写上“万”字，改写成用“亿”作单位的数就是去掉亿后面的8个0写上 “亿”字） 3．板书：9600000=（960万） 1300000000=（13亿） 4．设疑：为什么在9600000=（960万） 和1300000000=（13亿）中都用了“=”而不用“≈”？改写后两数的大小发生变化没有？（小组交流，集体订正） 5．强调：数字改写前后没发生大小变化，所以一定就要用“=” 6．出示：多媒体课件2006年我国肉类总产量达，用“万” 作单位表示是（ ）万吨；太阳中心的温度大约氏度，用“万”作单位是（ ）万摄氏度；人的脑细胞约有14000000000个，用“亿”作单位表示约是（ ）亿个。 （生认真观察，获取信息） 7．设疑：谁能完成上面的填空题？ （独立完成，小组交流改写方法，集体交流，订正） 8．板书（8051）万（1500）万 14000000000=（140）亿 9．设疑：如果把14000000000改写成用“万”作单位是（ 1400000）万 和 14000000000=（140）亿中，哪种改写更简便？（同桌议一议） 三、汇报交流，总结提升。 1．同位交流汇报改写的方法。 2．师生共同小结：改写成万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上万。 改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上亿。 四、巩固应用、拓展提高。 1．连线（把改写前后的数连起来） 400万 4000000 7245万 27300000000 273亿 2.在括号里填上适当的数。 （ ）万 （ ）万 500000000=（ ）亿 2300000000=（ ）亿 3．拓展：将带有“万”字或“亿”字的数还原成不带“万”字或“亿”字的数。 4亿=（ ） 15万=（ ） 五、课堂总结。 1.总结本节课学习内容：将整万数改写成用“万” 作单位的数、整亿数改写成用 “亿”作单位的数的改写方法。 2.设疑：今天我们学习的是整数的改写，那么我们要改写的数不是整数该怎样改写呢？同学们下去后认真的想想老师提出的这个问题。 六．作业：课本第13页练习三的第3、4题。 板书设计： 整万、整亿数的改写 9600000=（960万） 1300000000=（13亿） 改写成万作单位的数，只要去掉个级的4个0，写上“万”。 改写成用亿作单位的数，只要去掉个级和万级的8个0，写上“亿”。