幼儿游戏与指导之规则性游戏讲课教案.ppt

第二十一页，共32页。 第二十二页，共32页。 体育(tǐyù)游戏 一、体育游戏的特点 1.是一种深受幼儿喜爱的趣味性体育活动。 2.是以发展幼儿基本动作为主的体育活动。 如：走、跑、跳跃、跨、钻、投掷、滚、爬、吊、拉、推、平衡等 3.是幼儿园健康教育的重要方式(fāngshì)。 《纲要》指出，幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 第二十三页，共32页。 二、体育游戏(yóuxì)的教育作用 1.有利于锻炼幼儿的机体。 能加强中枢神经系统的支配以及心脏、血液循环、呼吸系统的运动。 2.有利于幼儿的智力发展。 通过测定人和物的远近，发展目测和空间听觉定位能力；理解面对面、一个跟一个、越过、旁边等空间定位；开始、然后、同时(tóngshí)等时间定位。 3.有利于培养幼儿的意志品质。 如：老狼老狼几点钟。 4.有利于培养幼儿的美感。 如：队列队形、队形儿歌、器械标志、、、、、 第二十四页，共32页。 三、体育游戏的目标(mùbiāo)和内容 p133_p136 第二十五页，共32页。 四、体育游戏的组织(zǔzhī)与指导 （一）幼儿自主体育游戏的指导 1.提高丰富安全的游戏材料(cáiliào)。 2.帮助幼儿建立规则意识。 3.观察幼儿游戏，适时介入。 （二）教学性体育游戏的组织与指导 1.选择游戏 2.游戏教学活动设计 第二十六页，共32页。 五、体育游戏(yóuxì)的评价 1.观察(guānchá)评价法（p154) 从幼儿身上看效果 从教师身上找原因 1.目标实施情况。 2.幼儿能否积极参与活动；情绪是否高涨；性格是否开朗；心情是否愉快；态度是否认真。 3.健身效果：姿势是否正确；掌握技能情况如何、是否有提高；运动负荷量是否适应；身体素质和体能有无发展和提高。 4.品德、行为表现：是否勇敢、坚强、自信；能否遵守纪律、规则；有无探索精神和创新意识；有无他人意识和集体观念，能否与他人合作、团结合作。 5.顺利进行的程度。 1.目标是否具体、明确符合幼儿特点。 2.选择、安排活动内容是否符合幼儿身心发展特点和活动规律。 3.教学方法是否灵活、恰当；指导、纠正是否及时；教学技巧与应变能力如何；调整运动负荷是否及时、得当。 4.教师的组织能力、随机教育能力如何；教育手段和方法是否得当。 5.准备是否充分，应变能力如何 第二十七页，共32页。 六、体育(tǐyù)游戏的创编的原则 1.锻炼(duànliàn)性原则 2.趣味性原则 3.教育性原则 4.安全性原则 5.发展性原则 第二十八页，共32页。 七、体育游戏(yóuxì)创编的步骤和方法 1.明确游戏目的 2.选择游戏动作 3.构思游戏情节和设计游戏方式 4.设计游戏细节（儿歌、猜拳、发令法、乐曲法） 5.制定游戏规则 6.创设游戏活动条件（场地布置、器械、数量、辅助材料等） 7.确定游戏名称(míngchēng) 8.提出游戏的建议（年龄、天气、场地等） 第二十九页，共32页。 音乐(yīnyuè)游戏 一、音乐游戏的特点(tèdiǎn) 1.愉悦性（如：拍手歌） 2.综合性（歌唱、律动、乐器） 3.形象性和情感性（如：我的好妈妈、我上幼儿园） 第三十页，共32页。 二、音乐(yīnyuè)游戏的作用 1.促进幼儿积极情感的发展（如：摘苹果） 2.促进幼儿社会性发展（丢手绢、找朋友） 3.促进幼儿身体发展（发音器官、大小(dàxiǎo)肌肉、端正的坐姿） 4.促进幼儿认知的发展（词汇的积累） 第三十一页，共32页。 三、音乐游戏(yóuxì)的类型 1.自娱性音乐游戏（小舞台(wǔtái)） 听力游戏（听音猜物） 2.教学性音乐游戏 歌唱游戏 韵律游戏（拍手歌） 节奏游戏 第三十二页，共32页。 词语：嬉戏 拼音：xīxì 解释：游戏；玩乐。《史记·律书》：“自年六七十翁亦未尝至市井，游敖嬉戏如小儿状。”《魏书·郑羲传》：“石（元石）既克城，意益骄怠，置酒嬉戏，无警防之虞。”宋苏轼《谢苏自之惠酒》诗：“不如同异两俱冥，得鹿亡羊等嬉戏。”徐迟《火中的凤凰》：“它们像一只只墨蝶，在嬉戏，在追逐，全不知人间伤心事。” * 词语：行为 拼音：xíngwéi 解释：亦作“行偽”。谓举止行动。《荀子·非十二子》：“今之所谓处士者，无能而云能者也，无知而云知者也，利心无足而佯无欲者也，行伪险秽而彊高言谨慤者也。”刘师培补释：“行伪即行为。言所行所言均险秽，与上句利心对文，伪为古通，如《性恶篇》为字均作伪是也。”巴金《灭亡》第四章