2020级新高考选科分班后学生大会发言稿.docxVIP

PAGE 5 2020级新高考选科分班后学生大会发言稿 各位同学：下午好！ 今天召开新高考选科分班后的全体同学大会，主要内容是：明确新高考选科分班后我们高一年级的教育教学目标任务，统一思想、统一认识、统一行动。 我从两个方面：一、新高考选科分班的情况；二、全面落实选科分班后各项措施，与同学们作一交流，并提出要求。 一、新高考选科分班的情况 从2014年上海、浙江实施新高考开始，选科分班一直是社会普遍热议的焦点。我们福建省于2019年4月23日发布了《福建省深化考试招生制度改革实施方案》后，年段就正式开始进行选科分班，于5月5日上午召开了家长会，经过同学们初选、调整、整合后，我们共分出了七种组合八个班，分别是史化地、史生地、史生政、史政地、物化生、物生地（2个班）、物政地。其中选历史和物理的各四个班，选化学的二个班，选生物的五个班、选政治的三个班、选地理的六个班。采取3+1+2选科，学生首先可以根据自身的特长和兴趣，选择自己喜欢的组合科进行学习，当然由于学校各方面条件的限制，我们无法开全12个组合，但能满足绝大部分同学的意愿，从而激发培养大家学习的积极性、主动性；同时，新高考选科，符合国家人才的培养目标，事实上人的全面发展不是“均衡”发展、也不可能是“全能”发展，人的全面发展，最终必将落实到人的个性充分发展，这也是新高才选科成为必然。再次，选科学习，有利于提高同学们的学习效率，同时也能满足我国社会发展对各种专业人才的需要等等。 高中阶段，是基础教育向高等教育的过渡阶段，高中阶段的选科分班，正是同学们学习生涯的重要拐点，选科，对于每位同学来说，都是人生一次至关重要的选择和转折，这对学生的整个人生的影响不言而喻。 　　二、全面落实选科分班后各项措施 1. 同学们已按选科情况走进新的班级，首先要解决两大问题：一是坚定自己的专业方向选择；二是重视自己的学习策略构建。 （1）坚定自己的专业方向选择 高中选科分班后，部分同学学习情绪不稳定，或担心自己选错了方向，或对 分科后的学习产生困惑，忧思忡忡，心神不宁。有的想着转科，有的找不到学习的状态，因而导致学习效率大幅度下降，进而产生焦虑情绪。针对这种情况，给这部分同学如下建议： 首先，充分肯定自己的选择。当人们面临选择时往往有“先入为主”的特点。最初的选择，多是潜意识间综合了自身的各种优势，对你而言，也许这就是“最佳选择”，人们平时很看重“第一印象”，这是很有道理的。选科前，你肯定综合分析了自身的各种情况，肯定也参考了父母及其他关爱你的人的各种意见和建议，可以肯定地说你当时的选择是一种“综合决策”，是一种最佳的选择。现在，你还有什么犹豫不决呢？徘徊犹豫的人往往会贻误战机。我们应坚信自己的选择，以一往无前的精神为之而努力奋斗。再次选择不同科目的同学在将来就业上，并没有不可逾越的鸿沟。相反各科目间是相融相通的。特别是现代社会的发展，促进了社会产业的大调整大融合，高等教育与之相适应，设立了大量的综合学科，各学科兼收的学科的比例在不断扩大，这种“复合型”人才也越来越受到社会的重视。因而，高中阶段选科并不是对我我们人生的定性，将来我们自由选择的空间依旧很大，我们现在不应在这个问题上患得患失，浪费大好的学习时光。 （2）重视自己的学习策略构建 其实学习本身，也是一门学问，一门很大的学问，没有一套适合自己的学习方法和学习策略，就不会有理想的学习效果，这一点对高中生来说，尤为重要。高考状元谈学习体会时总是强调：高中三年，关键在于形成一套适合自己的学习策略。这句话很值得我们认真玩味。① 培养自己强烈的探究意识。学习过程，既是一个知识的获得过程，又是一个经验的积累、动机的提升过程。怎样学效率高？怎样学更适合自己？这是每位同学在学习过程中应不断思考的问题。我们既要在知识上不断求索，又要在方法上不断探究，这就是一种可贵的探究精神，这种探究精神则是我们积累经验，提升动力的基础。学习过程中，只有不断探求方法，积累经验，才能给人带来成功的快感，才能不断强化学习的欲望，进而提高人的主观能动性。② 形成自己特有的学习方法。老师理所当然地是同学们构建学习策略的好帮手。同学们应注意观察老师课堂教学的思维流程，重视老师的经验指导，主动向老师探求学习方法，不断提升理性认识，优化学习结构，进而形成自己的学习策略，从而最大限度地提升学习效率。 = 3 \* GB3 ③ 制定自己切实可行的学习计划。“凡事预则立，不预则废”。到了高中，学习行为要进行科学的管理，也就是对整个学习过程和学习策略进行管理，这种管理的具体表现形式就是制订学习计划。 学习计划可以增强学习的目的性，减少盲目性，使学习活动有条不紊，既可提升学习效率，又可以减轻学习迷惘带来的心理压力。学习计划，包括时间规划和内容规划两个方面。时间规划，是指在每一个可能的时间段都安排