人教版《四季》教案.docVIP

　　所谓教案的艺术性就是构思巧妙，能让学生在课堂上不仅能学到知识，而且得到艺术的欣赏和快乐的体验。下面是小编带来的沁园春长沙教案，欢迎阅读参考。 　　教材说明： 　　这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象， 　　预设教学目标： 　　1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。 　　2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 　　教学重点： 　　本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 　　教学难点： 　　让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣 　　教学时间：2课时 　　第一课时 　　预设教学目标： 　　1.初步理解课文内容，感受四季的特征。 　　2.认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画七、九和4个偏旁月、雨、口、禾。 　　3.能正确地朗读课文。 　　教学过程： 　　一、谈话导入 　　师：现在是什么季节?从哪些地方看出是秋天呢? 　　一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看课本，猜猜是什么季节?说说你是怎么看出来的。 　　(看图片，课文中的4幅图) 　　揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。 　　板书课题2.四季 　　二、整体感知，质疑问难 　　1、根据注音，读读课文。 　　①碰到不认识的字多读几遍;②有不明白的地方，用横线划下来;③标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。 　　2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。(新型生生关系) 　　3、反馈 　　①课文有几句话，每一句讲了什么? 　　②提出难点，全班帮助解决(自主、合作、探究)(字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决) 　　三、学习生字、新词 　　1、出示11个生字。 　　哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗?(注意整体认读音节及平翘舌音) 　　①指名说、带读 　　②自由读、开火车读生字。 　　l练一练，连一连： 　　Yuanshiduijiushouxiayexuedongduqiu 　　对说是叶圆夏秋雪肚就冬 　　*这些字哪些方面(字形)你要提醒大家注意的?你能给这些字找找好朋友吗?(指名说) 　　*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会试着说几个。 　　2、学写“七、八、九、无”4个字 　　①读读七、八、九、无4个字 　　②这几个字写的时候要注意什么? 　　重点指导七和九两种笔画，让学生明白：①它们都是二笔写成②观察转折角度、运笔的大小③写一写这四个生字 　　四、小结 　　本节课学生未解决的问题，下节课解决。 　　第二课时 　　预设教学目标： 　　1.在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。 　　2.在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。 　　3.知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 　　教学过程： 　　一、谈话引入 　　上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。 　　二、研读课文。 　　1.让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。(合作学习) 　　2.小组汇报、交流。(允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等)教师可根据学生需求放背景音乐。 　　3.评价。(你觉得刚才的朗读好吗?为什么?) 　　4.指导朗读(重点词、句指导)，(激发情感，引起兴趣) 　　*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。 　　5..把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。(轮流起立把一篇文章背完) 　　三、拓展作业 　　*说说画画： 　　你喜欢哪一个季节?为什么?把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。(放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间) 　　**挑战题：(教师酌情决定做否) 　　读读下面的儿歌，你能试着写几句吗? 　　春雷唤醒了桃花。 　　夏雨洗绿了树叶。 　　秋风染红了枫叶。 　　冬雪铺满了大地。 　　四、课后延伸 　　找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。 　　精选阅读 　　教学目标 　　1、认识11个生字，会写七、八、九、无4个字。认识两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾。 　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 　　3、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 　　教学重、难点 　　认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。 　　教具准备 　　生字卡片、头饰、图画、胶水(或磁石)。 　　课时安排2课时 　　第一课时 　　一、教学目