青岛版小学数学三年级上册《长方形、正方形的周长的应用》完美教案.docVIP

长方形、正方形的周长的应用 教学内容：青岛版小学数学三年级上册第五单元67页信息窗2第2课时 教学目标： 1.进一步理解长方形和正方形周长的计算公式。 2.在动手实践中观察、思考、概括，灵活运用长方形、正方形周长知识解决有关的实际生活问题，培养学生的空间想象和灵活解题的能力，促进思维灵活性的发展。 3.感受数学与现实生活的密切联系，体会数学的应用价值，体验探究的乐趣，提高解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。 教学重、难点 教学重点：会用长方形、正方形周长公式解决生活中的实际问题。 教学难点：结合图形，在合作学习、动手实践的活动中，准确把握图形变化后周长指的是哪些部分，并灵活运用长方形、正方形周长知识解决问题。 教具、学具 长（根） 宽（根） 周长（根） 我的发现 教师准备：多媒体课件：课本68、69页自主练习题目；标有1号、2号的两辆小汽车；统计表20张： 学生准备：长4厘米，宽2厘米的长方形纸片；18根同样长的小棒。 教学过程 一、问题回顾，再现新知 1.同学们，回想一下上节课我们学习了什么内容？谁能说出它们的计算公式?（生答师板书：长方形的周长=（长+宽）×2；正方形的周长=边长×4） 2.这节课我们将利用长方形、正方形周长的有关知识来解决生活中的实际问题，同学们高兴吗？好！看看这节课谁表现得最出色！（板书：长方形、正方形的周长的应用） 二、分层练习，巩固提高 1.基本练习，巩固新知 （1）求出下面图形的周长。 生独立做在练习本上，然后全班汇报交流，并让学生说一说计算的公式。 (2)量一量，再计算下面图形的周长。 学生独立思考： 要求上面四个图形的周长必须知道它们的什么?怎样才能知道呢？ （小组交流后由学生独立完成，在测量的过程中，学生能进一步明确周长的含义，明确长方形的周长只需要量出一个长和一个宽，正方形的周长只需要量出一条边的长即可。） （3）填上合适的单位。 ①黑板面的周长约是9（ ）。 ②课桌高约60（ ）。 ③数学课本封面的周长约是90 （ ）。 ④一块手帕的周长约是80（ ）。 学生结合生活实际先独立思考填哪个长度单位比较合适，然后再全班交流，集体订正。 （4）拓展练习（出示课本69页的第4题） 处理方法：学生拿出长方形纸片动手拼一拼，然后在小组内交流。最后选小组代表到实物展台去演示两个长方形的拼法。 ①长与长对接：长是4厘米，宽是2厘米 4厘米 2厘米10 2厘米 ②宽与宽对接：长是8厘米宽是2厘米 4厘米 4厘米 2厘米 ③列式：长与长对接后的周长：2+2=4（厘米） 4×4=16（厘米） 宽与宽对接后的周长：4+4=8（厘米） （8+2）×2=20（厘米） 师小结：做题时一定要认真分析，正确找出所拼图形的长和宽再计算。 SHAPE 2.综合练习，应用新知 （1）我爱运动。（篮球场上）出示自主练习第6题的情景图 ①学生仔细观察画面独立读并分析题意。 ②自己独立做在练习本上，同时指一名学生板演。 ③全班交流，交流时说一说所用的计算公式。 （2）同学们进行跑步比赛。 ①学生观察画面自由读题分析并理解题意。 ②说一说，这个运动场是什么形状的？ ③要求跑3圈跑了多少米？需要知道什么？（1圈有多少米，也就是求这个长方形运动场的周长）。 ④学生自己独立解决。 ⑤汇报展示交流时，再说一说解题思路。 ⑥如果还有不明白的同学，教师要进行个别指导，也可以下课带他们到运动场上去走一走。 （3）回归生活。（课本71页中的内容。） ①教师引导学生看明白房间平面图。 ②解决第（1）个问题，要求至少需要多少米木条？也就是求什么？（客厅的周长） ③解决第（2）个问题，要求40块踢脚板够吗？必须先求什么？（大卧室的周长） ④学生独立列式计算，然后全班交流，集体订正。 ⑤你还能提出什么问题？ 学生独立提出问题并解决，同位之间互相检查订正。 （4）摆一摆。（自主练习第7题） 取出同样长的18根小棒，在小组内摆一摆，看能围成几种长方形？（课前已经布置学生在小组内摆一摆，组长负责做记录）。 ①课堂上直接汇报展示交流统计表。 ②总结规律：根据你的操作和观察统计表，你有什么发现？ ③师引导学生讨论交流后小结：长方形长和宽的长度无论怎样改变，只要它们的总和不变，周长就不会发生改变。 （3）课件出示第8题。 ①教师引导学生看图，理解题意。 ②师出示玩具小汽车，谁来当汽车小司