八年级物理下册7.1力教案新版新人教版.docxVIP

- - PAGE # - - - PAGE # - 第1节 力 【教学目标】 知识与技能 知道力的概念和力的单位。 知道力的作用效果。 知道力的三要素。 知道物体间力的作用是相互的。 过程与方法 通过活动和生活经验感受力的作用效果。 了解物体间力的作用是相互的 , 并能解释有关现象。 情感态度与价值观 在观察体验过程中 , 培养学生的科学态度。 【教学重难点】 教学重点 : 力的概念和力的单位 , 力的三要素 , 用力的示意图表示力。 教学难点 : 力的概念 , 认识物体间力的作用是相互的 , 并解释有关现象。 【教法与学法】 教法 : 讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。 学法 : 学案导学自学、小组合作讨论、动手操作。 【探究新课堂】 【课前准备】 多媒体课件、橡皮泥、弹簧、磁体、铁块、钢球、平板、小车、旱冰鞋、斜面。 【教学过程】 【情境引入】播放攀岩的视频 , 展示照片 , 提出问题。 攀岩者仅靠手脚灵活地运用抓、撑、蹬等动作 , 用“力”实现身体的平衡。 那什么是力呢 ? 从这一章开始 我们就来研究一下我们生活中无处不在的力吧。 【新授课】 1. 认识力 : 要想分析什么是力 , 首先让我们看看以下这些情况中 , 有没有力的存在 ?人推车过程中 , 有力存在 ?谁用力了 ?谁受了力 ? 根据学生回答 , 让学生按照这个思路分析其他示例。如图 结合分析引导学生认识 : 在物理学中 , 我们把生活中说的推、拉、提、举、吸引等概括为作用。前面的物体 施加力称为施力物体 , 后面的物体受到力称为受力物体。所以力就是物体对物体的作用。 结合学生的认识提出问题 , 让学生思考讨论后回答 : 单独一个物体也可以产生力的作用吗 ? 不接触的物体间一定没有力的作用吗 ? .力的单位：学生自学回答后,主要让学生体验1 N力的大小，并让学生使劲握手,体3叙400?500 N力的大 小。 . 力的作用效果 : 力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢 ? 演示实验 1 捏一下橡皮泥 ; 拉伸一下弹簧 ; 让学生观察 , 然后回答实验中力的作用效果是什么。 演示实验 2( 或播放实验视频 ) 问题 : 小钢珠在光滑的水平桌面上运动 , 当磁铁靠近小钢珠时 , 会发生什么现象 ? 学生观察 , 然后回答实验中力的作用效果是什么。 教师强调 : 从静止变为运动或从运动变为静止。 运动快慢变化。 运动方向变化。 以上统称为运动状态变化。 再让学生分析以下图片中足球的运动状态变化。 力的三要素 : 力的作用效果都相同吗 ? 以生活中常见的踢足球为例让学生分析。然后思考 : 什么会影响力的作用效果呢 ? 在学生回答的基础上让学生体验 : 把一个装有水的瓶子放在桌子上 , 用手分别推瓶子的上部和下部 , 观察效果。 让学生开门关门 , 观察效果。 让学生用不同大小的力扔乒乓球 , 观察效果。 - - PAGE # - - - PAGE # - 根据学生体验和学生回答，教师总结：力作用的位置称为力的作用点。 力的大小、方向和作用点会影响力的作用效果 ，我们把力的大小、方向、作用点叫作力的三要素。 .力的示意图： 教师讲述：如何简单方便地描述力呢 ？物理学中常用力的示意图的方式来描述。 自学：什么是力的示意图，示意图中怎样表示力的三要素。 教师强调：画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向 ，从力的作用点沿力的方向画一条 线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向 ，线段的起点或终点表示力的作用点 ，在同一图中，力越大，线 段应越长。还可在力的示意图旁边用数值和单位标出力的大小 ，把力的三要素都表示出来。 让学生练习画力的示意图： (1)小明用F=10 N的力沿水平方向向右拉小车。 (2)用F=50 N的力竖直向上提水桶。 .力的相互性： (1)学生演示：请一个同学穿上旱冰鞋推墙，观察发生的现象，说明了什么？ (2)学生体验：手拍桌子，手的感觉说明了什么？ (3)根据学生的回答教师讲述： 这些现象告诉我们，一个物体对另一个物体施力时 ，另一个物体也同时对它施加力的作用 ，也就是说物体间 力的作用是相互的。相互作用的两个力 ，其中一个力称为作用力，那么同时产生的另一个力就称为反作用 力。 (4)让学生再举出类似的事例。如火箭升空、游泳、划船。教师重点强调火箭升空例子的分析。 【当堂练习】 .手击排球，施力物体是 ,受力物体是 ,手也感到痛，这是因为 。 .下列力的作用效果分别是什么 ？守门运动员接住足球：。手压弹簧，弹簧变弯：。 .下列关于力的说法中，正确的是 ( ) A.没有物体，也可能有力的作用 B.力是物体对物体的作用，所以彼此不接触的物体之间没有力的作用 C.发生力的作用时，必定可以