人口迁移说课稿最终.docxVIP

精品word 精品word 精品word PAGE / NUMPAGES ?人口的迁移?的说课稿 说教材 说教材的地位和作用 ?人口迁移?是中图版必修二第一章第二节的内容，本章是人文地理的开篇，也是自然到人文内容的过渡，从人地关系角度表达有关人口地理学的根底学问，为下一章城市的内容做铺垫。在整个教材中起着承上启下的作用。本章第一节中?人口增长的模式及地区分布?主要表达人口的自然增长，实际上，由?人口迁移?引起的人口的机械增长也能引起人口数量的变化，同时也转变着迁入地和迁出地人口的分布状况，为进一步探究第三节?环境承载力和合理人口容量?供给了条件。因此本节内容在本章中也起着承上启下的作用。本节内容的教学从学问力量要求的角度要求同学了解人口迁移的地理现象、地理规律，把握阅读人口迁移路线图的力量和结合实例分析总结人口迁移的缘由的力量，从情感、态度、价值观要求的角度要让同学通过学习具体人口迁移的学问，分析人口迁移的缘由，培育憎恶殖民统治和种族、民族卑视，怜悯敬重宽敞劳动人民的奇特感情。 说教学目标 学问与技能 把握人口迁移的概念和分类 探讨人口迁移的特点，举例说明影响人口迁移的主要因素 归纳总结出人口迁移的正负影响 过程与方法 通过实例比照，明确知道人口流淌与人口迁移、国际人口迁移和国内人口迁移的区分 通过案例分析法，归纳总结出影响人口迁移的主要因素 通过合作探究法和小组争辩的方法，引导同学团结协作的力量 情感态度与价值观 通过人口迁移学习中的案例分析，激发同学学习地理的爱好，生疏到人口迁移是一个地区人口数量变化的缘由之一，养成求真务实的科学态度； 通过人口迁移的学习，使同学能够结合生活实际，解释生活中的实际问题，用科学的理念、进展的观点看待生活； 通过人口迁移的学习，是同学全面生疏人口的进展理论，形成正确的人口观、环境观和全球意识。 说教学重难点 〔1〕教学重点：人口迁移的概念和影响人口迁移的主要因素 〔2〕教学难点：影响人口迁移的主要因素 说学情 〔1〕“人口迁移〞这一概念是学校地理课程没有消灭的新专业术语，高中地理课程标准要求同学能区分“人口迁移与人口流淌〞目的是要使同学对这个问题有比较深层次的理解。 〔2〕有关国际、国内人口迁移会涉及一些历史学问，同学具有肯定的学问储藏，但是大局部同学对这个问题的生疏只是在外表现象上，没有深化分析这个问题产生的缘由。对于学问面不够广、学习根底较薄弱的同学来说，是有肯定难度的。因此，教学中涉及了一些探究活动，让同学能够也乐于参与课堂教学，并从中到达学习目标。 说教法学法 说教法 依据教学目标要求、教材内容和同学的特点，本节课我主要实行的教学有： 案例分析法：充分地利用图片和资料呈现的手段，加强同学的感性生疏，激发同学的学习爱好，同时也会引导同学阅读具体的材料，引导同学运用所学的学问解决问题，培育同学利用材料分析问题的力量。 合作探究法：通过分小组合作的形式，分别争辩影响人口迁移的主要因素和人口迁移所造成的正负影响，最终由老师归纳总结，表达了一种老师为主导、同学为主体的教学模式，更好地促进同学的进展。 比较法：通过比较国际人口迁移和国内人口迁移、比较影响人口迁移的各种因素和比较人口迁移对迁入地与迁出地的正负影响，使同学更加清楚地学习有关人口迁移的学问。 说学法 依据新课程标准的要求，在教学中培育同学自主探究的精神，所以我所实行的学法有： 自主探究法：主要是由老师提出问题，由同学通过查阅资料自主探讨出问题的答案，再由老师归纳总结。 分组争辩法：主要是分小组争辩影响人口迁移的主要因素和人口迁移所造成的正负影响，再由小组代表阐述观点，最终由老师归纳总结。 说教学过程 教学用具 多媒体呈现；?闯关东?的视频 设计思路 本课方案使用2个课时来完成，依据教材的挨次，先讲人口迁移的概念和分类，接着讲影响人口迁移的因素，最终讲人口迁移对迁入地和迁出地的正。负影响。导入时，我实行播放?闯关东?的视频，引起同学的爱好，在讲授新课的过程中，我会结合大量的案例和图片开放说明，增加同学的感性生疏，还实行了分组争辩、合作探究的方法开放教学，表达出一种以老师为主导、同学为主体的教学模式，更好地激发同学的学习爱好与激情。最终，我会通过一些课堂练习来稳固学问点。 教学流程 新课导入〔5分钟〕 播放?闯关东?的视频，引起同学的爱好。播放完视频后，我会提出一个问题：同学们，大家知道?闯关东?主要反映的是什么现象吗？接着同学答复：人口迁移。然后，我们就进入?人口的迁移?的学习。 【设计意图】用视频导入新课，从师生的对话导入新课，可以引起同学的爱好，引导同学快速地进入本节课的学习当中。 讲授新课〔75分钟〕 学问点1：人口迁移的概念和分类 黑板呈现?人口迁移?的大标题，下面要求同学思考以下问题： 在教材上找出人口迁移的概念； 人口迁移