北师大版八年级数学上册 一次函数的应用（3）(2) 教学设计 教案.docxVIP

　一次函数的应用（3）教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 进一步训练学生的识图能力,能通过函数图象获取信息,解决简单的实际问题. 【过程与方法】 在函数图象获取过程中,进一步培养学生的数形结合意识,发展形象思维;在解决实际问题过程中,进一步发展学生分析问题、解决问题的能力和数学应用意识. 【情感、态度与价值观】 在现实问题的解决中,使学生初步认识数学与人类生活的密切联系,从而培养学生学习数学的兴趣. 二、教学重难点 【教学重点】 一次函数图象的应用. 【教学难点】 从函数图象中正确读取信息. 三、教学过程 一、情境导入 小颖准备到甲、乙两个商场去应聘.如图,l1,l2分别表示了甲、乙两商场每月付给员工工资y1,y2(元)与销售商品的件数x(件)的关系.根据图象直接回答:如果小颖决定应聘,从工资角度考虑,她可能选择甲商场还是乙商场? 二、合作探究 探究点　利用两函数图象解决决策问题 典例　某学校的复印任务原来由甲复印社承接,其收费y(元)与复印页数x(页)的关系如下表: (1)若y与x满足初中学过的某一函数关系,求函数的表达式. (2)现在乙复印社表示:若学校先按每月付给200元的承包费,则可按每页0.15元收费.则乙复印社每月收费y(元)与复印页数x(页)的函数关系为　　　　.? (3)在给出的平面直角坐标系内画出(1),(2)中的函数图象,并回答每月复印页数在1200左右应选