庐山的云雾教案设计（十四）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 庐山的云雾教案设计（十四） 教学目标：  1.默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。  2.品味比喻，感受庐山云雾的千姿百态和瞬息万变，走进庐山云雾奇妙的意境，激发学生热爱祖国山河的思想感情。  3.学习总-分的构段方式，结合第三自然段练习仿写。  4. 用流连忘返练习说话。  教学重点、难点：  引导学生感悟庐山云雾千姿百态和瞬息万变的美。  认识总-分的构段方式，学习二、三自然段的写作方法。  教学过程：  一、 导入  1、今天我们继续学习：3 庐山的云雾(板书课题)  2、通过上节课的介绍，我们知道景色秀丽的庐山有 ，有 ，有 ，有 ，有 ，可为什么最喜爱庐山的云雾呢?请大家默读课文回答问题。  出示：最喜欢庐山的云雾是因为庐山的云雾 。  二、精读课文  (一)探讨第一自然段(出示第一自然段)  1 指名读第一自然段  2 庐山的云雾给你留下了什么印象?(变幻无常)从哪些词语可以看出最喜欢庐山的云雾?(更、神秘的色彩)  指名读第一句。  3 神秘的云雾给庐山增添了神秘的色彩，在山上游览、漫步会有怎样的感觉呢?(随手就能摸到飘来的云雾，腾云驾雾、飘飘欲仙)为什么会有这样的感觉?(云多、雾浓)是啊，在庐山游览、漫步，眼前飘来的是云雾，迎面拂来的是云雾，身边流动的是云雾，脚下踩的是云雾，你们仿佛在空中行走，走进了仙境，此时此刻你们感觉自己就像(体会腾云驾雾、飘飘欲仙的感觉)  齐读第二句。  4 齐读第一段。  (二)感知第二自然段  出示第二自然段  1 自由朗读第二段，找出中心句。(板书：千姿百态)  2 说庐山的云雾千姿百态，到底有哪些姿态呢?  (笼罩在山头的~~`缠绕在半山的~~弥漫山谷的~~~遮挡山峰的~~~)分别出示图片与句子，通过反复朗读体会云雾的千姿百态。  3 用什么方法来写云雾的姿态的?(打比方)  出示句子天空：  笼罩在山头的云雾像 ; 缠绕在半山的云雾像 ;  弥漫山谷的云雾像 ;遮挡山峰的云雾像 。  4 通过对图片观察想象，齐读第二段。  5 练习背诵。  过渡：庐山的云雾之所以神秘，除了千姿百态，还有瞬息万变，现在我们来学习第三自然段。  出示第三自然段  三)精读第三自然段  1 齐读第三自然段。  2 这一段主要写了庐山的云雾什么特点?(瞬息万变)  3 瞬息万变又是什么意思呢?(很短的时间内有很多变化)  庐山的云雾有哪些变化呢?(随风飘荡的一缕轻烟、一泻千里的九天银河、一匹四蹄生风的白马、漂浮在北冰洋上的一座冰山)  4 图片欣赏，读课文。  5 你从哪些词语可以看出这些变化很快呢?(刚刚还是转眼间就变成了明明是还没等你完全看清楚，又变成了)  6 在本段的最后还有一个符号叫省略号，表示什么意思?(还有很多变化)还有哪些变化呢?(学生自由说)  (学生开始的时候只说有关于动物的想象，点拨之后想象比较丰富)  7 仿照课文中的句子把刚才想到的变化连在一起说说。  说得真好，变化这么多这么快，用一个词来概括就叫瞬息万变。  8 齐读第三段，练习背诵。  四)理解第四自然段  置身于这千姿百态的云雾之中，你们舍得离去吗?欣赏到这瞬息万变的云雾，你们还想踏上回家的归程吗?来到庐山的人们，都会有这样的感受  1 齐读最后一节。(板书：令人流连忘返)  流连忘返是什么意思?(对景色非常喜欢，舍不得离开)说明对庐山的云雾非常喜欢。  2 用流连忘返说话。(美丽富饶的南沙群岛，风景如画的西湖，连绵起伏的长城，美丽的北大荒)  三 小结：  庐山的云雾千姿百态，瞬息万变，所以吸引了许多的游客，我们一起来向大家介绍神秘的云雾吧!  齐读课文  四 拓展延伸  1 庐山四季风景如画，古代许多诗人都留下了千古传诵的诗句，如大诗人李白的《望庐山瀑布》和苏轼的《题西林壁》。  2 仿照课二、三段，写一段话。  傍晚，西边的天上出现了千奇百怪的云彩。