庐山的云雾教案设计（五）.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 庐山的云雾教案设计（五） 教学目标：1能正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文  2感悟庐山云雾的奇幻魅力，激发学生热爱祖国山河的思想感情  3仿照二，三自然段的写法，写一处景物  教学课时：一课时  教学工具：多媒体  教学方法：讨论法 提问法  教学过程：  一 联系导入 同学们，大家都听说过桂林山水甲天下吧!桂林秀丽的山水吸引了众多游客前来游览，那你是否听过匡庐奇秀甲天下呢?这里的匡庐就是我们的庐山。庐山四季如画，景色奇异。那里的云雾更是无可比拟。今天就让我们一同踏上旅程，去欣赏一下庐山云雾的奇吧!  请集体读课题：(板书《庐山的云雾》)  二 感悟题意，激情诵文  1 请同学们自己读课文，想想这篇课文主要写了庐山的云雾怎么样?  (庐山的云雾千姿百态，瞬息万变)(板书：千姿百态，瞬息万变)  2 你从哪几个自然段知道的?我们请两位同学分别来读一下(指名读课文)  3 读的非常棒!而且大家意见一致!那现在，我们就去看看庐山的云雾是如何的千姿百态。请大家集体读出写千姿百态的段落。(大屏幕现实第二自然段)  4 那请同学们看大屏幕，思考下面的问题：(大屏幕出示) 那些笼罩在山头的云雾，就像是戴在山顶上的白色绒帽  A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么?  B白色绒帽写出了山头云雾的什么?  C你想用什么样的语气读出来?  (运用多种方式让学生读)  5 同学们真会动脑筋!我们继续看：(大屏幕出示)  哪些缠绕在半山的云雾，又像是系在山腰间的一条条玉带  A这句话写的是哪的云雾?把什么比作什么? B一条条玉带写出了山头云雾的什么? C你想用什么样的语气读出来?  (运用多种方式让学生读)  6 同学们理解的太好了!可是还有两句老师在备课时给忘  掉了，谁来帮老师分析分析?(学生自己小组讨论)  7 大家表现太棒了!都能当老师的老师了!那我们了解了  怎么多，你能将它读好吗?  8 庐山的云雾千姿百态，他还有一个特点就是瞬息万变。  我们请一个小组来读读(大屏幕出示第三自然段)  9 老师现在想知道什么是瞬息?  10 那从哪个地方可以看出瞬息?(刚刚还是 转眼间 明明是 还没等你完全看清楚)  11 老师想把这些词语换成一会儿一会儿一会儿，你来试着读读,看看怎样?(师生分析差异)  12 那我们不换了!瞬息解释清楚了，还有万变呢?哪写出来了?  13 咦?只写了四钟就叫做万变吗?  14 呕!原来还有一个省略号呢，同学们观察的真仔细!怪不得他说万变!  15 那谁来读读这个自然段?(大屏幕显示)  16 听着大家的朗读，老师也身临其境，仿佛看到了庐山的云雾。那我们来看看第一自然段写的是什么，老师读，你来想。(变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩)(板书：变幻无常 神秘)  17 也正式因为这样，庐山的云雾常常给人一种(腾云驾雾 飘飘欲仙)的感觉!  18 此时此刻，你在山上游览，漫步，眼前漂浮的是云雾，迎面拂过的是云雾，身边流动的是云雾，你仿佛到了云端。你能通过朗读让我有飘飘欲仙的感觉吗?  三 总结全文  是啊，庐山的云雾太美了!怪不得来到这里的人都舍不得离去，这里的美景真的令人流连忘返啊!(板书：流连忘返)  四 作业布置  1 背诵课文  2 仿照2 ，3自然段的写法，写一处景物  五 板书  千姿百态  变幻无常 { } 流连忘返  神秘 瞬息万变