《难忘的泼水节》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 1 《难忘的泼水节》教学设计 执教：杨立芳 学习目标： 会认12个生字，会写12个字。 正确、流利、有感情的朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学重点：会认12个生字，会写12个字。对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 教学难点：正确、流利、有感情的朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 教学准备：教师准备课件 学生搜集泼水节的相关资料 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 了解总理是怎样和傣族人民过泼水节的，体会总理与人民心连心的深厚情意。 正确、流利、有感情的朗读课文。 教学过程： 导入新课 课件出示泼水的图片。问：图上的人们在干什么？ 泼水节是哪个民族的？是怎么回事？ 简介泼水节。 出示课题：难忘的泼水节 初读课文，了解课文内容 自由读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。 再读课文 思考：课文讲了一件什么事？ 画出生字，借助拼音读准字音。 检查出度情况 指名分自然段朗读课文。 出示生字和词语，运用多种形式认读。 说说课文讲了一件什么事？ 学习课文，理解课文内容 学习1—3自然段 默读第一自然段，这段话告诉我们什么？凤凰花是什么颜色的？（课件出示图片和相关文字） 指名读第二自然段，其余同学边听边想：“今年”指哪一年？ 自由读第三自然段，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的？ 画出描写人们动作的词语。如果把“赶来”换成“走来”行吗？为什么？ 人们把最鲜红的凤凰花瓣撒在地上表示什么？ 人们为了欢迎周总理还准备了什么？读读相关的语句。（课件展示人们所做的一切） 有感情的朗读第三自然段。 学习4—6自然段 自由读第四自然段，说说你读懂了什么？ 看图上周总理的服装，说说他为什么要穿这样的衣服？ 画出这段中描写总理动作的词语，说说这些词语能说明什么？ 齐读5—6自然段（课件出示按内容填空） 学习7—8自然段 齐读，说说叹号表达了什么？“幸福哇”“难忘啊”在句中起什么作用？ 为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？ 总结 齐读课文，读了课文你想说什么？ 作业 背诵自己喜欢的段落。 积累本课词语。 板书设计： 泼洒 祝福 周总理 傣族人民 泼水 祝福健康长寿 难忘的泼水节 （幸福、激动）