《跨越百年的美丽》.docVIP

18、跨越百年的美丽教学设计（改稿4） 【教学目标】 1、学会14个生字，用多种方法帮助学生正确理解“盛名、人声鼎沸、卓有成效”等词语，重点指导“卓、誉”的书写。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子和段落。 3．把握文章的主要内容，并引导学生理解课题中的“美丽”表现在文章中的哪些方面，初步感知居里夫人的美丽。 【教学重难点】 引导学生理解课题中的“美丽”表现在文章中的哪些方面，即把握文章主要内容的问题。 【教学准备】 1、 让学生课前阅读有关居里夫人的资料。 2、 课件、图片等相关资料 【教学过程】 走近居里，引出课题 1、孩子们，上一个单元，我们在古今中外的文学作品中遨游，这一个单元我们将进入有关科学的主题。现在，请翻开书P98，快速浏览单元导读，想想本单元的学习重点是什么？（98页的一、二自然段）（对，本组课文将重点让我们在把握文章主要内容的基础上，感受科学家们的科学精神。） 2、今天，著名作家梁衡将向我们推荐这样一位科学家。（出示居里夫人的照片） 她是谁?(板书:居里夫人，人们也叫她玛丽.居里)通过课前预习，你对居里夫人有什么了解呢？（看来，你课前认真收集了相关资料；能从书中找到相关语句，读书真仔细；与课后阅读链接结合起来帮助了解人物也是不错的方法。） 老师也收集整理了这样一段资料，不难看出放射性金属“镭”与居里夫人的一生结下了不解之缘。（板书“镭”）正是由于镭的发现，为人类的科学做出了巨大的贡献。现代医学上，镭主要用来治疗癌症和皮肤病。多么了不起呀！作家梁衡就写下了这样一篇散文来歌颂她，齐读课题。 3、细心的孩子发现，梁衡主要抓住居里夫人的什么在写？（美丽），那再读课题。 我们交流到这，（师指板书）你心中有怎样的疑问？ （预设：为什么玛丽居里的美丽能跨越百年？这是一种怎样的美丽？为什么要以跨越百年的美丽为题，不以“居里夫人或镭”为题？镭和美丽到底有怎样的关系呢？） 孩子们都能抓住了题目的关键词，文章的重点提问，真不错。要解决这些问题，我们还得走进课文去寻求答案！ 自主学习，整体感知 在学习课文之前，我们先来检查词语的认读情况。（出示词语） 酸碱 提炼 冶炼 量杯 人声鼎沸 肃然无声 全场震惊 烟熏火燎 卓有成效 名誉头衔 一如既往 盛名 （1）强调“鼎、钋、燎、卓、效、量”的读音，相机强调“量”的读音。（师评价：有问题吗？读得真是字正腔圆；只要认真预习了，字音很容易就解决了。） 学法：我想听听这位男生响亮的声音；请女生读第二排；请男生读第三排。 （2）盛名的盛也是多音字，同学们读得很准。这个词出现在课文最后一句话，齐读，边读边想盛名的意思。（很大的名声）对，我们只有结合具体的语言环境才能正确地理解词语的意思。 （3）请孩子们仔细读读这些词语，看看你有什么发现？ = 2 \* GB3 ②每一行词语有些什么特点？（科学术语、环境描写，人物描写） = 3 \* GB3 ③再看看，这些词语中还有一组反义词和近义词。（人声鼎沸、肃然无声）（提炼、冶炼） 一个指人声鼎沸形容人声嘈杂喧闹，一个指肃然无声指会场安静没有声音，都是描写环境的词语） 你会正确选择词语填空吗？（这两个词都是某种物质中提取需要的东西，而冶炼主要用于钢铁锻造，提炼的范围广一些。） 选词填空（提炼、冶炼） 是钢铁才能经得起烈火的（ ）。 居里夫人发现并成功从工业废渣中（ ）出镭，轰动了科学界。 = 4 \* GB3 ④老师用黑色标注的这些字正是课后要求写的字，预习时你发现哪些字容易出错？ 强调“誉、卓”的正确写法。（师板书，学生在桌上练写。）孩子们真仔细。 2、下面请孩子们自由练习朗读课文，注意读准字音，读通课文。这篇课文中有些句子有点长，有点难读，你可以多读几遍。 读得很认真，这篇课文里有些长句子，你能提醒大家读一读吗？（学生自主提醒，教师点评，学生齐读。） = 1 \* GB3 ①一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。（注意读好顿号前后的词语，不要慌。） = 2 \* GB3 ②玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。（遇到比较长的句子，想想它的意思再读。） = 3 \* GB3 ③她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。 = 4 \* GB3 ④三自然段关于外国人名的第二句。（老师建议外国人名读得稍微短一点、快一点。） = 5 \* GB3 ⑤她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教