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《识字一（2）》教学设计 执教：青冈县实验小学 李海波 指导：青冈县实验小学 张彩萍 宋春艳 王冬梅 教学内容 《识字一（2）》 教学目标 1、了解本组词语都与“木”字有关，并利用这一特点，识记这些词语。 2、在读词语中认识“柳”“榆”等5个字，并学会“树”“松”等7个字，引导学生积累带有“木”字旁的字。 3、指导学生正确、规范地书写生字，了解“木”字旁在不同位置书写时的变化。 教学重点 了解本组词语都与“木”字有关，并利用这一特点识记这些 生字。 教学难点 正确、规范地书写生字，了解“木”字旁在不同位置书写时的变化。 教 具 多媒体（课件演示） 字卡 教学模式 导学式 导 学 流 程 导 学 流 程 导 学 流 程 主导行为 主体活动 完善与反思 （一）、谈话导入 1、同学们，校园是我们熟悉的地方，大家回忆一小，校园里栽种了哪些树木？ 2、同学们真细心，这节课我们要认识的词语都和树木有关，下面就让我们一起走进识字一的第二部分（板书课题：识字一（2） ） 3、请看大屏幕，一起读。（出示课件。） 生回答 一边看课件，一边读。 联系学生实际生活引入新课 触类旁通，学会方法。 改进，把自己的字写的更好。 （二）、认读词语 1、下面请同学们把书打到42页，看拼音读词语，注意读准字音。 ①生自由读。 ②同学互相读，互相纠正字音。 指名读。谁愿意来读一读同学们读得很好，谁能找一找在这些词语中哪些是表示树木名称的？ 2、看拼音大家都会了，去掉汉语拼音后，你还认识这些词语吗？谁愿意来读一读。找生读。（采用多种评价方式，鼓励性语言） 3、这些词你都认识了，这些字你认识吗|？下面大家来读卡片，从第一组的第一个来接读卡片。同学们真聪明，这些字都会读了，哪位同学能告诉老师？你是用什么方法记住的？像松、柏、柳、榆、梨、枝、材这些字都是形声字，我们记住它的声旁就记住它的读音了，在这些字中，你最喜欢那个字，点名回答。大家不但会读，还要会写。 （1）看拼音自由读 （2）同桌互相读 （3）学生认读 (4)读 （5）找一找 （6）读 接读卡片 回答问题 采用形声字的特点记住字音 生回答 学会应用 （三）、指导书写 1、分类比较，学习写字。 （1）大家看这几个字，是要求我们会写的。出示课件，请同学们认真观察，这些字有什么相同的地方。找生回答。 （2）木字旁在字中的位置一样吗？找生答，（在左边的作旁，在下边的作底。） （3）大家看这几个字，（课件出示树、松、柏、杨、枝、材）都是木字作左旁的，它与独体字“木”字有什么不同？找生答 （4）木字做旁的时候，最后一笔捺变点。（板书木字旁）这也是汉字笔画变化的一个规律，（出示大屏幕）：书写规律，木字做旁时最后一笔捺变点。实际书写的时候不光是木字，还有许多独体字在单独成字时，最后一笔是捺的，做左旁时最后一笔变成点，以后我们会学到更多。 （5）下面我们就来学写这几个字。首先看“松”字（课件出示）请同学们认真观察，说一说这个字在书写时应该注意什么？点名说。注意看，老师写，（师边说边写，左窄右宽的字，在书写时右半部分穿过竖中线，注意捺变点，右边第一笔的起笔要和横平齐，注意八字头，捺高撇低，捺要舒展，点略长）请大家在米字格中写两个至三个。注意写字姿势和执笔方法。 (6)大家再看“杨”字，认真观察字在田字格中的位置，说一说，书写时应该注意什么?找生答。注意看，跟老师写（和松字一样，木子做旁捺变点，左旁略窄，右边起笔略低，折在横中线上，弯钩向左收，两个撇要直，布白要均匀，也就是这几个空要大概相等）下面请同学们看屏幕，注意“杨”字的笔顺，在米字格上练写三个。 （7）下面来看“柏”“枝”“材”三个字，这三个字的结构差不多，请看课件，同桌之间互相讨论一下怎么写？（同桌讨论：左窄右宽，左右平齐，捺变点。）提问：这三个字有什么共同点？看老师写“柏”字，（木字做旁捺变点，左窄右宽，左右平齐）再看老师写“枝”字，（木字做旁捺变点，左右平齐，左窄右宽，右旁的横和木字的横平齐，竖和起笔和木字竖的起笔平齐，右半分稍过竖中线。）“材”字的写法和“枝”字的写法一样，请同学们在米字格上把这三个字练写两至三遍。。师巡视，挑选好的到展台上展示。 同学们已经累了，下面我们来做手操。 （8）大家看屏幕，这个“树”字和前几个字在结构上有什么不同？我们在书写的时候要注意什么？找生答，注意看，跟老师写，（木字做旁，捺变点，又字写在田字格的正中间，三部分的起笔做到高低避让，三部分写紧凑，）同学们在练习本上练写两个字。 （9）下面我们来学写“梨”字，请看课件，认真观察一下，这个桌子在写的时候，我们要注意什么？找生答，注意看，老师写（禾字写在左上格，利刀写在右半格，木字写在横中线下，撇捺舒展，托住上面的部件）大家练习写两