苏教版语文四上：《习作1》教学设计.docVIP

　　课题：习作1 　　教学目标： 　　1、读懂习作要求，知道本次习作是写按自己心愿设立的一个节日，而不是现实中的一个节日。 　　2、能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 　　教学重点： 　　能把设立的这个节日的原因和怎样渡过这个节日的过程写清楚。 　　教学难点： 　　想象人们怎么渡过节日的情景，交待具体。 　　教学准备： 　　师生搜集有关节日的来历和传说。 　　教学时间： 　　两课时。 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、联系生活，激趣导入。 　　1、师：我们日常生活中接触到的节日很多，大家说说看，你知道哪些节日？ 　　2、学生谈谈自己知道的节日名称。 　　3、教师相机询问节日的来历、传说或节日里的特殊活动，学生交流。 　　4、师：每个节日的创设无不寄托着人们的美好情感与愿望，刚才大家说到的那些节日，寄托了人们怎样的情感呢？ 　　5、学生知道哪个就说哪个。 　　二、展开想象，指导说。 　　1、引导学生看图，让学生自己联想是要设立什么节。 　　（1）设立爱鸟节鸟儿是人类的朋友，我们要保护它。 　　（2）设立丰收节农民们庆祝丰收。 　　2、引导学生联系生活，想想还可以设立什么新的节日。 　　（1）学生独立思考一会儿，确定一个节日的名称。 　　（2）集体交流。（重点指导学生为节日取一个恰当的名字。） 　　（3）启发学生发现问题：要想让大家对你想设立的那个节日也感兴趣，进而赞同你的意见，你认为应该从哪些方面来介绍一下你的想法呢？ 　　A、为什么要设立这个节日？ 　　B、想象自己或别人怎样渡过节日的情景。（节日当天的特殊活动） 　　C、节日设立的意义。 　　3、学生练习口头表述。 　　（1）自己根据以上几点组织语言。 　　（2）四人小组内说一说，然后互相提建议。 　　（3）指名说，集体评议。（强调听，围绕上述几点评议，修改） 　　（4）教师读范文《快乐的体育节》，学生听后谈收获。（*要把想象的过节时的情景说具体。） 　　（5）自己再次完善表述。 　　第二课时 　　一、理清条理，练习写。 　　1、师：我们把自己想要设立的节日说出来了，下一步，咱们就要把说的内容写下来。回忆一下，你认为想写好这篇习作，应该注意些什么呢？ 　　2、学生回答，补充。 　　（1）写出设立什么节日，设立的原因，过节时的情景，以及节日带来的意义。 　　（2）由条理地写，语句要通顺。 　　（3）写完后要认真修改。 　　3、学生独立完成习作草稿，教师巡视，相机个别指导。 　　二、师生评议，完善习作。 　　1、请写得快的学生念自己的习作草稿，采用师生、生生互评的方式，评议习作的优点与不足。 　　2、学生修改习作，然后定稿、誊写。 　　编辑推荐 　　课题：练习1 　　教学要求 　　1．处处留心，了解水獭的正确读音，培养良好的观察习惯 。 　　2．熟记成语，积累词汇。 　　3．朗读背诵名人名言。 　　4．说话训练，指导学生分场合控制说话的音量。 　　5．学写毛笔字。 　　教学时间 　　两课时 　　第一课时 　　一、教学第一题 　　1．审题。 　　（1）指名读题目。 　　（2）教师请学生讲解题目要求。 　　2．指导。 　　3．练习。 　　二、教学第二题 　　1．审题。 　　（1）指名读题目。 　　（2）教师请学生讲解题目要求。 　　2．指导。 　　复习讨论： 　　（1）用音序查字法查字典应该怎么查？ 　　（2）怎样给加点字选择正确义项？（将表中提供的解释带入词中进行比较，看其搭配是否相宜，然后决定取舍。） 　　3．练习。 　　学生自己查字典，同座位互相交流，教师巡回指导。比一比谁查得又快又对。 　　4．反馈。 　　交流讨论查字典的结果，并说说自己是怎样查的，应该选择哪一个义项，教师相机点拨。注意：若学生字典不统一，表格中在字典中的页码一列的答案可能也不一致。最后一列应该选择的解释分别是①、③、③、②（供参考）。 　　三、教学第三题 　　1．审题。 　　（1）指名读题目。 　　（2）教师请学生讲解题目要求。 　　2．指导。 　　（1）出示：广场上 。 　　（2）指名读，讨论这一句缺少什么，应该怎样把它补充完整？（广场上是个地方，这一句缺的是有什么或怎么样。） 　　（3）启发想象，让学生先口头练说，相互交流。 　　（4）让学生各自在书上填写。 　　3．练习。 　　按上面的步骤和方法指导学生完成其它三条练习，同座之间互相讨论，练说。其中第二小题，教师可适当点拨：这一句缺少的是谁有或哪里有。 　　4．反馈。 　　指名读补充完整的句子，师生评议，及时分析辨正典型的错误。 　　第二课时 　　口语交际 　　这次练习一的口语交际是学会感谢。这个题目设立的真的很好。我们面对的孩子，由于是独生子女，在家受到的关注特别多，在学校、在社会人际交往上就缺乏感恩的心，许多关怀和帮助在他