有理数的加减法教案人教版(新教案).pdfVIP

． 有理数的加减法 ——（第课时） 一、教学目标 知识与技能：能说出有理数的加法法则，并能运用加法法则进行有理数 的加法运算或能解决简单的实际问题． 过程与方法：能运用加法的运算性质简化加法运算． 情感与态度：知道有理数的加法运算律，并能运用加法运算律使加法计 算简便合理． 二．教学重点和难点： 教学重点：有理数加法法则和加法运算律的概念。 教学难点：有理数加法法则和加法运算律的运用。 三．教学过程 （一）基本概念 ．有理数的加法法则 () 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加． () 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较 大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两数相加得． () 一个数与相加，仍得这个数． ．有理数的加法运算律 () 交换律 两数相加，交换加数的位置，和不变． ＋＝＋ () 结合律 三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加， 和不变． ( ＋) ＋＝＋ ( ＋) （二）基础知识讲解 ．有理数的加法法则，是进行有理数加法运算的依据，运算步骤如下： () 先确定和的符号； () 再确定和的绝对值． ．运算规律是：同号的两个数 ( 或多个数 ) 相加，符号不变，只把它们的 绝对值相加即可．如 ( ＋) ＋( ＋) ＝＋( ＋) ＝＋． ( －) ＋( －) ＋( －) ＝－ ( ＋ ＋) ＝－．异号两数相加，首先要确定和的符号．取两数中绝对值较大的加 数的符号，作为和的符号，用较大的绝对值减去较小的绝对值的差，作为和 的绝对值．如 ( ＋) ＋( －) ＝－ ( －) ＝－． ．运用有理数加法的运算律，可以任意交换加数的位置．把交换律和结 合律灵活运用， 就可以把其中的几个数结合起来先运算， 使整个计算过程简 便而又不易出错． （三）例题精讲 例 计算 ( ＋) ＋( －) ＋( ＋) ＋( －) ． 剖析：此小题逐个相加当然可以，但较麻烦．可以利用加法的交换律和 结合律，正、负数分别结合，再相加． 解：( ＋) ＋( －) ＋( ＋) ＋( －) ＝ ［( ＋) ＋( ＋) ］＋ ［( －) ＋( －) ］＝( ＋) ＋( －) ＝－． 说明：在进行三个以上的有理数的加法运算时，一般把正数和负数分别 结合起来，再相加，计算较为简便．若是在同一加法的算式里有相反数，要 首先结合相反数． 例 计算 ( －． ) ＋( ＋． ) ＋( ＋) ＋( －． ) ＋( ＋) ＋( －) ． 剖析：仔细观察算式，发现 ( ＋． ) 与( －． ) ，( ＋) 与( －) 互为相反数， 根据互为相反数的两个数相加得零． 解： ( －． ) ＋( ．) ＋( ＋) ＋( －．) ＋( ＋) ＋( －) ＝［ ( －．) ＋( ＋) ］＋ ［( ＋． ) ＋( －．) ］＋［ ( ＋) ＋( －) ］＝．＋＋＝．． 说明：计算时，若把相加得零的数结合起来，计算较为简便． 例 计算 ( －． ) ＋( ＋． ) ＋( －． ) ＋( －． ) ． 剖析：此题把正、负数分别结合，并非简单算法．用“凑整法”，分别 把 ( －． ) 与 ( －．) ，( ＋． ) 与( －． ) 相结合，较为简便． 解： ( －．) ＋( ．) ＋( －．) ＋( －． ) ＝［ ( －．) ＋( －． ) ］＋［ ( ＋．) ＋( －． ) ］＝ ( －) ＋( ＋) ＝－． 说明：计算时， 把能凑成整数的两个或多个数相加， 是常用的方法之一． 例 计算 ( ＋ ) ＋( － ) ＋( － ) ＋( － ) ． 解：( ＋ ) ＋( － ) ＋( － ) ＋( － ) ＝［( ＋ ) ＋( － ) ］＋［(