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在莫泊桑葬礼上的演说教学设计和说课稿  在莫泊桑葬礼上的演说教学设计和说课稿  莫泊桑（1850～1893年），法国作家。其文学成就以短篇小说最为突出，有世界短篇小说巨匠的美称。他擅长从平凡琐屑的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说的代表作是《羊脂球》，另有《我的叔叔于勒》、《项链》等佳品。  《在莫泊桑葬礼上的演说》说课稿  学习目标：  1、理解文章中心，赞扬莫泊桑的文学成就，充分肯定莫泊桑在文学史上的地位；  2、学习演说辞感情饱满，以情动人的写法；  第一课时  课前学习：  1、了解莫泊桑、左拉的生平事迹和相关文学常识。  2、读莫泊桑的短篇小说，如《项链》、《羊脂球》等。  课堂学习：  第一块：整体感知课文内容，感受作者的情感  教学步骤 教师活动 学生活动 备注  1 导入：一个迷人的夏夜，在巴黎郊外的梅塘别墅里，左拉与莫泊桑相遇了。经过那晚，小说集《梅塘之夜》公开出版了，其中莫泊桑的《羊脂球》一篇使他一举成名。此后，左拉便成为了莫泊桑的良师益友。在他的影响下，莫泊桑的作品逐渐呈现出冷静深刻的批判现实主义风格，为日后成为短篇小说之王奠定了基础。1893年，莫泊桑去逝，年长十岁的左拉怀着无比悲痛的心情，客观评价了莫泊桑的一生。  2 播放课文录音，帮助学生进一步明确生字词。 停录音，对有疑问的字词注音。  出示莫泊桑个人档案表，要求学生用文中内容填写。 提取文章信息，填写表格。  组织全班交流评价。 交流、评价。 评价注重表格中语言表达的准确性和简洁性。  教学反思  第二块：感受作者的情感  教学步骤 教师活动 学生活动 备注  1 作为一个长辈、朋友，左拉对莫泊桑的悼念，时时处处透着深情。请从文中描写、抒情或议论的语言中感受这份情感。  出示示例：由 可以看出，左拉对莫泊桑 的感情。 读书，找句子，写批注后用规定句式概括思考结果。 评价注重情感表达的准确性和简洁性，还要重视情感与所找语句之间的对应性。  组织全班交流评价。 交流、评价。  2 带领学生齐读课文，进一步感受作者的情感。 跟随老师朗读课文，进一步感受作者的情感。  教学反思  第二课时  学习目标：通过比较阅读，探究悼词的基本特征。  课堂学习：  教学步骤 教师活动 学生活动 备注  1 复习导入：左拉以法兰西文学的名义，热烈地赞扬莫泊桑的文学天才，充分地肯定莫泊桑的文学成就，并论述了莫泊桑在文学史上的杰出地位，满怀敬意地赞誉他与他的作品将永生。  比较阅读：  分别概括《悼念玛丽 居里》与《在莫泊桑葬礼上的演说》两篇文章的结构提纲；  比较两文在结构内容上的相同与不同之处，探究悼词基本特征。 以小组为单位探究、讨论。 帮助了解：文中都对去逝者生平业绩做了总结，并对其意义与价值作了评价；两文都感情饱满，真挚感人，有着化悲痛为力量的积极内容；两文的表现形式和表现手法多样，语言质朴动力；后文回忆了初识及成名经过，表达了无比悲痛的心情。而前文因重点是赞颂去逝者的道德品质成就，因此在人格、品德、力量、热忱等方面分别作了具体阐述。  悼词基本特征：总结去逝者生平业绩，评价其意义与价值，感情饱满，基调积极，真挚感人。  《在莫泊桑葬礼上的演说》教学设计  教学目的  1.把握文中生字词，了解莫泊桑的文学成就及其在文学史上的地位。  2.激情朗读，体会作者对莫泊桑的崇高敬意和无比痛惜。  3. 学习演说辞的感情饱满，以情动人的写法。  教学重点、难点  1、感情饱满，以情动人。  2、语言富有感染力。  设计思路： 从听众的角度解读演说：说什么（演说内容），为什么这么说（演说目的）、怎么说的（演说技巧）。 教学时数：一课时  一、情景导入  以介绍莫泊桑、左拉及其亲密关系导入  莫泊桑简介：  莫泊桑，法国作家。他的文学导师是著名作家福楼拜。莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。有世界短篇小说巨匠的美称。主要作品有《羊脂球》《我的叔叔于勒》《项链》《俊友》等。  作者简介：  左拉，19世纪后半期法国重要的批判现实主义作家，自然主义文学理论的主要倡导者，一生写成数十部长篇小说，代表作为《萌芽》。  左拉与莫泊桑交往甚密。  本文是他在得知莫泊桑英年早逝的消息后不胜痛惜，以无比悲伤的心情于1893年7月6