高中语文第一轮复习-高考小说阅读答题技巧.pptVIP

如莫泊桑的《项链》对结尾“项链是假的”这一情节在前文埋下了几处伏笔:一是弗莱思节夫人把项链放在一个普通的匣子里,当玛蒂尔德提出借这串项链时,她毫不犹豫地答应了。二是老板说,只出售过匣子,没有出售过项链。三是还项链时,弗菜思节夫人看都没看就收了起来。这些伏笔暗示了那串项链并不如想象的那么贵重,“项链是假的”这个情节的安排也就合情合理。 5、结尾突转 结尾突转指小说的结尾突然发生巨大的转折。小说前面情节的发展都是按照常理顺理成章地发展下去的,但结尾突然令人意料不到地进行突转,就在这突转中,人物形象得以塑造,主题得以揭示。 结尾突转的作用主要有:使情节发展跌岩起伏,加强故事的戏剧性,突出人物的性格特征,深化小说的主旨,等等。 如欧,享利的《警察与赞美诗》流浪汉苏比无处安身,于是想通过惹是生非而进监狱安身,他进行了七次“作恶”,可是都没有达到让警察抓他进监狱的目的。当苏比受到赞美诗的感化,想改邪归正时,警察却以“莫须有”的罪名将他投人了监狱。出乎意料的结局,令人捧腹之余又心酸不已:警察该抓他的时候不抓,不该抓的时候偏抓。这与情理相悖的突转的情节深刻反映了是非不分、黑白颠倒的社会现实,引起了人们的深思。欧·亨利的短篇小说常用这种结尾突转的手法,因此这种手法也被称为“欧·享利笔法”。 三、情节的特点 ⑴情节安排的评价 ①就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ②就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念、吸引读者、引人入胜的作用。 ④就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，还有出人意料式（情节逆转，深化主题）、悲剧、喜剧式等。 ⑤贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 ⑥制造情节的方法有误会法，巧合法，悬念法，一波三折法，环环相扣法等。 四、常见题型 1、最常见的是概括故事情节。 ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说某一环节的内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面） (2013年辽宁卷)请围绕主人公贝尔蒂梳理文章的基本情节。 参考答案：基本情节:(贝尔蒂)俘敌一护俘一被俘一脱险一赴死。 2、分析情节的作用 （常见问法）某物在情节安排方面有什么作用?②某物、某件事在文中有什么作用?③小说以“……开篇,这样写有什么好处? （答题思路）回答某物在情节安排方面的作用,要从线索、推动故事情节的发展、为下文情节的发展做铺垫等方面回答。回答某件事在文中的作用,要从情节安排、人物塑造、表达主题、艺术效果等方面考虑。回答开篇的作用，如果是倒叙式开头,要从制造悬念、突出人物命运揭示主题等方面考虑;如果是写景式开头要从交代故事发生的环境渲染气氛、奠定基调、烘托人物心情、为人物活动提供背景等方面考虑。 (2016年全国课标Ⅱ卷)小说以电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用?请简要分析。 参考答案：①一个电话将两人命运连在一起,偶然与必然交错,凸显了战争背景,强化了戏剧 性情节;(情节安排) ②主人公言行主要通过电话聊天呈现出来便于透露人物心声,使人物形象更加真实;(塑造人物) ③电话交流的限制性给小说留下较多空白,丰富了人物与主题的想象空间。(表达效果) 3、分析情节的结构特点 （常见问法）①这篇小说是以什么为线索的?②这篇小说在线索安排上有什么特点?③小说以…”为中心谋篇布局有什么好处?请简要说明。④小说结尾有什么特点?这样处理有什么好处? 【答题思路】回答什么为线索的题自,要先点明线索,然后加以说明。回答线索安排的特点,从以什么为线索明暗两条线索这样设置线索的作用等方面考虑。回答以“……”为中心谋篇布局有什么好处的题目,要从情节安排塑造人物、表现主题等方面考虑。 回答小说结尾的特点要着重考虑情节逆转、平中见奇的特点。回答结尾的作用、好处,要从逆转、和前面情节相呼应、构成对比、渲染氛围、表达情感、丰富人物形象、深化主旨等方面考虑。 具体而言,如果是出人意料式结局,作用是使平淡的故事情节陡生波澜,与前文的伏笔,铺垫相照应,使人觉得又在情理之中,更好地突出、深化主题；如果是悲剧式结局,作用是塑造人物性格,更好地突出、深化主题,这种结局令人感动,令人回味,引人思考;如果是留白式结局,作用是故事情节戛然而止,留给读者广阔的想象空间。 （2015年全国课标)小说有明暗两条线索，分别是什么？这样处理有什么好处?请简要分析。 线索:明线是马兰花一家为借款而引发的冲突,暗线是麻婶母女的还款过程。 好处:①设置麻婶母女还款这一暗线,虽然