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名师精编 优秀教案 案例：《制作电磁铁》教学设计 一、教学内容： 《制作电磁铁》 二、学情分析： 《制作电磁铁》 是《义务教育课程标准实验教科书》河北版的六年级第二单元《无处不 在的能量》的第 五课。涵盖的内容是初步认识电磁铁、制作、知道电磁铁是怎样工作的。 学生在前面已经学习了有关电初步的知识， 学生在已有电的初步知识的基础上， 进而学习电 磁铁这一新知识，学生学习起来是没有困难的；再有，学生根据生活经验对磁现象 （磁石能 吸引钢铁一类物质） 有了初步的了解。 在加上， 六年级的学生已经具有一定的科学探究和动 手操作的能力， 因此，在本节课的教学中，注重新旧知识的连接， 让在学生在原有的知识经 验上，经历一个完整的探究动手操作的过程，体验到成功的喜悦。 三、教学设想、教法和学法： 1 、 课程标准中指出，探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，本课始终以 探究和操作为主，因此， 在本节课的教学中， 我主要以引导为主， 帮助学生完善各个探究环 节，辅助学生小组合作进行， 指导学生改正实验操作中做得不当的地方， 让学生正确地完成 整个电磁铁的制作活动。此外，要大胆地放，让学生自由讨论，自己设计实验方案、自己实 验验证，这不但培养了学生大胆交流，乐于合作的科学习惯， 而且鼓励学生积极思考， 学会 完整的表达自己的见解与想法，从而让学生亲历探究实践活动，形成多方面的知识。 2、我着重对学生进行以下学法指导： 1. 小组合作交流：让学生在小组合作中尝试成员之间的交往合作， 学会倾听、质疑，相 互接纳， 通过分享其他小组的研究成果， 拓展探究的知识经验， 纠正本组成员在操作中的误 差，并学会表达自己的见解、理解别人的想法，养成良好的学习习惯， 提高一堂课的探究效 率。 2. 亲历探究制作的过程： 学生是学习的主体， 在教学过程中， 能尊重学生的意愿， 让学 生大胆设计，实际动手操作，发展他们对科学的理解力、 思维能力及多方面的科学素养，培 养学生自主探究的能力和兴趣，让每个学生都亲身经历一个较深入的科学研究过程。 四、教学目标： 1、 培养学生爱科学，学科学，积极参与探究科学的情趣。 2、 培养学生手脑并用，观察分析和逻辑思维等探究学习的实践能力。 3、会制作电磁铁；了解电磁铁的构造；懂得电磁铁的工作原理、 知道影响电磁铁磁 性强弱的因素。 名师精编 优秀教案 4、通过认识电与磁之间的相互联系， 使学生乐于探索自然界的奥妙， 培养学生的学习热情 和求是态度，初步领会探索自然规律的方法。 五、教学重点、难点： 重点： 是自制电磁铁和认识电磁铁的构造， 难点： 是在实验探究中自主发现电磁铁的基本性质。 六、教学准备： 1、学生准备： 大铁钉、漆包线（ 80 厘米或电源花线）、电源、大头针若干、导线、开关、 指南针。 2. 教师准备： 电池盒、小电珠、灯座、导线、开关、指南针、磁铁、小猫钓鱼钓具等。 七、教学过程： （一）、导入新课： 同学们，在这一课里我先演示一个“小猫钓鱼”的游戏，大家想不想看？ 活动一：演示“小猫钓鱼”。 1、教师拿出准备好的小猫钓鱼钓具（一手拿着钓竿，一手藏着开关，对着放有小纸鱼的水 槽行钓） 。教师的演示要尽量达到让学生感到惊讶——怎么让鱼儿上钩， 它就上钩？真是 “神 奇”！越做得神秘，效