本文【长春版三年级语文上册第七版块7.docxVIP

Word文档下载后（可任意编辑） 第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 本文【长春版三年级语文上册第七版块7 教学要求：  1．学会6个生字。认识5个字。  2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。  教学重点、难点：  学会生字。朗读、背诵课文。  课前准备：  本课生字卡片，朗读课文录音带  教学时间： 2课时。  教学过程：  第一课时  一、提示课题  1．认生字。课题上有4个字，读一读：  寻 隐 者 遇  2．释题。这首诗的是唐代诗人贾岛。  寻：寻找，寻访。隐者：独居大山林里的人。遇：碰见，遇上。  这首诗说的是诗人去访问隐者却没有遇见。  3．质疑：读了这个题目，你想知道什么？（引导学生围绕寻思考。如，诗人为什么没遇上？有没有问问其他人？为什么不在那等一会儿？）  二、自学课文  1．借助汉语拼音读课文。  2．画出本课要求学会和认识的生字，读一读。  3．看插图想想：图上画的是什么人，他们在干什么？  三、读诗句，认生字  1．检查课文朗读情况。注意读准平、翘舌音的字：松、采；师、深。只是多音字，文中读zhi。  2．提问：（1）图上画的是什么人在什么地方做什么？(完整通顺地回答问题，相机识字：松、童。）  （2）图上谁是诗人，谁是童子？诗人要找的隐者是童子的什么人？识字：师  （3）诗人找到了童子，怎么没遇上他师父呢？  相机识字：言 采 药 深  （4）朗读课文。  四、指导朗读  引导学生椵想自己是诗人在松下遇上童子，体会向童子询问时的心情，把这种心情读出来。教师先放录音，同学再练习朗读。  松下／问／童子，（满怀期望）  言师／采药／去。（感到失望）  只在／此／山中，（又有了希望）  云深／不知／处。（无可奈何）  五、识字、写字指导  松：用学过的木字旁和熟字公记字形。组词：松树、放松。  童：上下结构。上面是立，下面是里。这个字横画多，但长短不一。首横最短，次横最长，最后一横又比它上面一横长些。组词训练：童话、儿童、童年。  言：发言、说话的意思。首横最长，中间两短横。  师：左边是一短竖和一撇右边是横下一个巾。组词：师父、老师。  采：上面是爪字头，表示手，下面木表示树，手伸到树上表示采摘的动作。第一笔为平撇，下面的三笔间隔要匀。  深：左右结构。右边上面不要写成穴宝盖儿。组词巩固 ：深山、深海、深浅。  六、抄写生字（完成课后练习2）  第二课时  一、复习生字  1．开火车读卡片（包括认识的字并用要求会的字口头组词。  2．读拼音填空（先独立完成再当堂订正）略  二、朗读、背诵课文  1．个别、集体等多形式朗读。  2．练习背诵。指导：诗从问了童子后，童子先后告诉他师父采药，接着告诉诗人，师父就在这座山里，不过山高云深，我不知他在何处。  3．指名背诵。集体背诵。  三、巩固练习  1．口头选词填空。  师父 童子 诗人  （ ）松下问童子，  （ ）言师采药去。  （ ）只在此山中，  （ ）云深不知处。  2．完成课后练习3。  3．填空，再读一读。  , 采药去。只在此山中， 。