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第三单元自然界的水 课题1水的组成 右浪县黄走障初级*样 1 an 教学目标 1 .通过电解水反应，认识水的组成。 通过单质、化合物的学习，是学生了解它们的区别。 充分利用讨论，培养学生观察，分析，归纳实验现象的能力和习惯。 教学重点 水的组成和水的化学式。 单质和化合物概念的建立。 教学难点 水的组成和水的化学式。 水的组成的论述和表达。 物质的分类。 教学过程 一、 导课 教师陈述：通过第二单元的学习，我们知道空气对我们来说很重要。这 节课我们将学习另外一种与我们生活和生产关系非常密切的化学物质。 同学们知道它是什么吗？ 学生根据教材内容回答：水。 教师设问：我们日常生活和生产都离不开水。同学们究竟对水了解多少 呢？（1）水在自然界中以哪几种状态存在呢？（2）根据自己的日常生 活经验，说一说水有哪些用途。 学生回答归纳水的用途。 教师提问：谁来描述一下水的物理性质？ 学生回答，教师点评。 引入正题：我们只了解了水的一些用途和物理性质还不够，下面我们就 一起来探究有关水的秘密，学习水的一个重要的化学性质，即水在电解 的条件下可以分解成氢气和氧气。 二、 水的电解实验 引导：水如此重要，那么水是由哪些元素组成的呢？下面我们就用实验 来回答这个问题。 介绍电解器，引导学生观察现象。 教师提问，学生积极思考教师的问题。 实验现象： （1） 两极都有气体生成； （2） 跟电源正极连接的电极上产生的气体较少； （3） 跟电源负极连接的电极上产生的气体较多； （4） 跟电源负极连接的电极上产生的气体与跟电源正极连接的电极上 产生的气体的体积比约为2:lo 两种气体的鉴别： 氧气的鉴别方法：体积少的气体能使带火星的小木条复燃,证明是氧气。 氢气的鉴别方法：将产生气体多的试管中的气体，口向下,移近火焰时, 气体能够燃烧，火焰呈淡蓝色(如气体量较少，可发出爆鸣声)，证明是氢 气。 6 .实验结论： 水在通电的条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气。 水氢气+氧气 h2o h2 o2 水是由氢元素和氧元素组成的。 三、化合物和单质 教师提问：什么叫纯净物？ 什么叫混合物？ 学生回顾后回答。 学生阅读教材内容后建立化合物、单质和氧化物的概念。 化合物：由两种或两种以上的元素，组成的纯净物，叫化合物。 单质：由同种元素组成的纯净物，叫单质。 氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫 做氧化物。 四、物质的分类 混合物 尸单质 氧化物纯净物 氧化物 课堂练习 本课总结 布置作业I其它化合物 课堂练习 本课总结 布置作业 五、 六、 七、 板书设计 第三单元自然界的水 课题1水的组 一、弓I言 水在自然界中的存在状态：固态、液态、气态 水的用途：维持生命、灌溉农田、工业用水。 水的物理性质：通常状况下一一、在一个标准大气压下 、电解水实验 实验现象： 两极都有气体生成；跟电源正极连接的电极上产生的气体较少； 两极都有气体生成； 跟电源正极连接的电极上产生的气体较少； 跟电源负极连接的电极上产生的气体较多； 跟电源负极连接的电极上产生的气体与跟电源正极连接的电极上 (2) (3) (4) 产生的气体的体积比约为2:1。 实验结论： (1)水在通电的条件下，发生了分解反应，生成氢气和氧气。 水卫―氢气+氧气 h2o h2 o2 (2)水是由氢元素和氧元素组成的。 三、 化合物和单质 化合物：由两种或两种以上的元素，组成的纯净物，叫化合物。 单质：由同种元素组成的纯净物，叫单质。 氧化物：由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做 氧化物。 四、 物质的分类 尸混合物 物质」 「单质 纯净物J 「氧化物 化合物Y I其它化合物