矛和盾的结合.docxVIP

矛和盾的结合 感悟学生想象力的魅力慈溪市附海中心小学高晶晶 爱因斯坦有句名言：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的, 而想象力概括这世界上的一切，推动着进步，而且是知识进化的源 泉。”没有想象，人们既不可能有什么预见，也不可能有发明创造。 想象在学生的学习中有着同样重要的作用，它是发展学生智力必不可 少的一个重要因素。但我们的老师，在课堂教学中总忽略了学生丰富 的想象力，总喜欢把自己的所想所感强加在学生身上，抹杀了学生丰 富的想象力。其实，作为老师，只要你肯放手，让学生展开想象的翅 膀，你会发现，小学生的想象力是非常丰富的。 例如在教学《矛和盾的集合》这篇课文时，我深深感悟到了学生 想象力的魅力。 《矛和盾的集合》中最后有一句话，谁善于把别人的长处集于一 身，谁就会是胜利者。课文中的例子是指发明家把矛的进攻、盾的自 卫合二为一，发明了坦克，在战场上大显神威的故事。课后有一道题 目：我还能用别的例子来说明这句话。刚一看题目，我觉得学生会回 答不上来，因为对于三年级的学生来说，能理解这个道理已经不错了， 还要他举例子，这是更深一层的理解了，有点难。在设计时，我觉得 课堂上会冷场，可能要我引导一下，先举个例子，给学生引一下路。 可是当我上这课时，我才知道，我小看了学生，学生的想象力是非常 丰富的。当我刚提出这个问题时，就有学生举手了，我呆了一下，马 上让他回答。他说，科学家把飞机和武器集合起来发明了战斗机。我 一惊，对呀，这个回答很好呀。马上又有第二个学生举手了。他说， 科学家把轮船和飞机场集合起来，发明了航空母舰。紧接着又有学生 举手了，回答都是围绕军事武器的。我想，这时我应该引导一下了。 于是，我对学生说：“除了武器方面的例子，在生活中，你有这样的 例子吗？ ”学生也很快举了手，说了很多很多，有些是我也根本想不 到的。像椅子和轮子集合变成了轮椅，电暖气和毯子集合变成了电热 毯，电视和电话集合变成了可视电话，轮子和箱子集合变成了超市里 的推车……学生还说了很多很多，真是让我大开眼界呀，深深感悟到 了学生想象力的魅力。 学生是非常聪明的，有时我们老师真的是小看他们了。在课堂教 学中，只要你肯放手，只要你肯细心去引导他们，他们会给你惊喜， 给你精彩，让你有意想不到的收获。 《语文课程标准》在各个学段目标中都明确指出要让孩子们通过 大胆的想象，培养想象力，发展创造性思维。但在现实教学中，老师 们总因为各种原因，阻碍了学生想象力的发展。如何促进学生想象力 的发展已成为当今课堂教学中一个重要的问题。在近几年的课堂实践 中，本人有点滴体会，现总结如下： 一、设置情境，启发想象 叶圣陶说：“作者胸有境，入境始与亲。〃在教学过程中，我经常 通过设置一定的教学情境，激发学生的想象力，让学生扮演文中人物 的角色，演出自己的想法，从而产生情感的共鸣。课文《从现在开始》, 讲的是动物王国选举新首领的故事。狮子想找一个动物接替他做“万 兽之王”，于是让小动物轮流做“万兽之王”。猫头鹰、袋鼠让动物按 兽之王”，于是让小动物轮流做“万兽之王”。 猫头鹰、袋鼠让动物按 照他们的生活方式生活，动物们叫苦连天。猴子让动物们按照自己的 生活方式生活，动物们立刻欢呼了起来。最后，小猴子当上了 “万兽 之王”。课前，我做了各个动物的头饰，课上，我让学生戴上这些头 饰，想想自己成了这些动物，会怎么做？怎么想？学生们展开了丰富 的想象，想象动物们当上“万兽之王”的神气，想象要按照猫头鹰和 袋鼠的生活方式生活时的叫苦连天，想象小猴子让他们按照自己的生 活方式生活时的高兴……通过有效的情景设置，既拓宽了教学内容， 又激发了学生丰富的想象力，同时学生的口头表达能力也得到了很好 的锻炼。 二、巧用媒体，观察想象 在现在的课堂上，已经不再是一支粉笔了，我们可以运用多媒体 技术，创设一个画面，为学生插上想象的翅膀，学生在想象中了解课 文，感悟语言的美，培养语感，积累语言。课文《美丽的小兴安岭》， 描写了小兴安岭一年四季美丽的景色，其中有很多好词好句，如“夏 天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡 住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空”这句话，其实老师不用讲什么, 只要你出示图片，学生就会根据图片进行想象。因为他已经借助图片 身临其境了。 三、加强朗读，培养想象 曾国藩在家书中说过：“李杜韩苏之诗，韩欧曾王之文，非高声 朗读则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”朗读 是经常，最重要的训练方法，教师在教学中，让学生加强朗读训练， 对教材中课文的内容有感情的朗读，将无声的文字，绘声绘色的讲述, 再现作者的感情，激发学生联想和想象，使学生进入课文的情境，“如 闻其声”、“如见其人”、“如临其境”。这样来激发学生的想象， 能够使学生进一步理解课文的内容，体会课